标的达成
要求。
练一练：
33、填空
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习
和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和
f选拔功能。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。
34、判断：语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。
（√）定性评价和定量评价相结合，语文课程评价更应重视定性评价。（√）
35、填空：朗读：评价学生的朗读可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文
体的把握。默读：应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、文义把握、要点概括、内容探究、作品
感受等方面的表现。略读：重在考察能否把握阅读材料的大意；浏览：重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
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