二语习得过程中的错误分析摘要：在语言学习过程中错误的出现是不可避免的现象，研究错误的产生及其特点对二语习得能起到积极的作用，作为研究者研究第二语言习得的首要途径之一，错误分析也就成为了外语学习过程中不可缺少的重要环节。本文以错误分析理论为基础，探讨了引起二语习得错误的根源。本文发现，引起错误的根源除了常见的语际迁移和语内迁移外，还有交际策略的误用和环境文化等因素的影响。本文在探讨这些错误根源时，力图揭示这些根源是如何引起错误产生的。紧接着阐释了错误分析的过程及错误分析对于外语教学的重大作用。希望借此文能让大家对错误分析有更加全面的认识，期望能对大家的二语习得有所帮助。Abstract：Itisi
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g关键词：错误，错误分析，二语习得，错误根源，外语教学一、引言错误分析是二语习得中的一个重要课题，也是近年来研究的一个热点问题。大家普遍认为错误分析发展期还并不长，但其发展速度却相当迅猛，特别是近年来，随着研究队伍日益壮大、研究手段的不断更新．错误分析的各项成果更是如雨后春笋般在各个领域破土发芽。在深入了解前，我们先区分下错误分析中错误的定义及错误分析的地位。1error和mistake概念的区分在进行深入探讨前，首先有必要把语言学上的mistake和error这两个词作一简单区分。一般情况下，都把这两个词称作“错误”。虽然有些作者试图用“失误”或“过错”等不同字眼来加以区分，但无法从本质上说明问题。其实，从二语习得的角度来看，这是两个极为不同的概念。mistake通常指的是行为上的差错，它要么可能是说话者的随意或猜测未加注意引起的错误，要么就是口误，甚至疲劳或注意力下降等外在原因都会引起人们行为表现能力的下降而导致错误的发生。这样说，就是指学习者没有正确地运用其原有的知识，可是他具有一定的能力，只是未能很好地把它表现出来。从这个角度来看，任何人，r