认识三角形尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容北师大版七年级下册第四章第一节《认识三角形》的第一课时。对于本节课内容，我准备从教材分析、教法学法、教学过程、教学说明四个方面进行说课。一、教材分析1、地位和作用：
本节课是学生进入初中以来学习了平行线之后的又一几何内容，是前面几何知识的延续，也是学好三角形其它知识的基础，因此，无论是在知识结构还是数学应用方面都起着承前启后的作用，具有重要的地位。2、教学目标：
知识技能目标：（1）结合实例，归纳三角形定义，并会表示三角形。（2）三角形的内角和规律及其应用。（3）三角形按内角的大小分类
过程方法目标：（1）结合实例，让学生经历从现实世界中抽象出几何模型的过程。（2）通过操作、讨论、交流、猜想、验证等活动，发展学生的推理能力及条理的表达能力。（3）结合知识应用，发展学生解决实际问题的能力，培养学生探究的能力，并渗透创新意识。
情感态度目标：通过本节课的学习，让学生感受到数学与实际生活密不可分，让学生在探究中体会学习的快乐，在应用中品尝成功的喜悦，强化学习的自信心。
（基于以上分析，我制定了一下重点、难点）3、重点、难点：重点：（1）三角形定义的归纳。
（2）三角形内角和的关系的探究及应用。难点：三角形内角和的探究。4、教具准备：多媒体课件、三角尺、三角形二、教法学法1、学情分析：
初一学生模仿力强、活泼好动、教学思维依赖具体直观、自学能力和独立探索能力有待进一步提高。2、教法：主要采用了“探究式教学”“启发式教学”。3、学法：教学过程中指导学生采用动手操作、自主尝试的学习方式。
三、教学过程
f为了凸显学生的主体地位，特将教学过程分为四个阶段：
（1）创设情境导新课（2）结合实例引定义（3）动手操作探规律
教学过程
创设意图
创
目的在于让学生观察熟悉的生活图
设多媒体展示
情境导新课
引导学生观察图片，找出其中的三角形
片，激发学生的学习兴趣。从而导入新课，引出课题。
引导学生观察，从实物图片中抽象出的
目的在于：让学生经历了从现实世界
三角形。
中抽象出几何模型的过程，由学生的讨论
结提出问题：
引出三角形共同特征：三个顶点，三个角，
合
这些三角形有什么共同特征
实偿试回答
三条边。鼓励学生用自己的语言偿试说出三角
例（1）三角形的定义
形的定义，培养学生的抽象概括能力。然
引
后通过师生交流归纳出定义；最后通过类
定（2）三角形r