重实利主义。（3分）教育理论代表作有《教育漫话》。（1分）2．科举制度科举制度是中国古代选士制度之一。（1分）它是指朝廷允许普通士人自愿向官府报名，经过分科考试，根据成绩从中选拔人才，分别任官的一种选士制度。（2分）隋炀帝大业二年（606）始置进士科，开创了科举制度废止于清朝光绪三十一年（1905），前后历时1300年。（2分）（分析：名词解释一般有几个要素构成，一是定义，即概念的基本判断；二是概念的基本内容。有些名词解释在最后还需要作简要评价。）三、简答题（每小题10分，共40分）1．欧洲中世纪大学能够享有哪些自治权利？（1）自由讲学、游学的权利；（2分）（2）审理裁判权（2分）（3）赋税、关税、兵役的豁免权（2分）（4）颁发讲演特许证、罢课和迁移的权力。（2分）语言表述（2分）2．如何理解杜威的“教育无目的”说？杜威认为，教育是“生活”、“生长”和“经验改造”，这是循序渐进的积极发展过程，教育目的就存在于这种过程中。他认为生长和生活是无止境的，因而也无最后目的；儿童和青少年在生长和生活的过程中，在扩充、提高、更新、重组的过程中逐步成长为并最终成为社会的合格成员。这就是杜威的教育无目的论。（有三层含义，6分）其实，在杜威心目中教育是有目的的，即“民主的生活方式”和“科学的思想方法”。他的教育无目的论是为了纠正脱离儿童而由成人决定教育目的的旧教育，并非根本放弃教育目的。（简要评价，4分）3．伦理主义教育管理思潮认为应如何贯彻“齐之以礼”的教学管理原则？在教学管理上首要的是要树立由博学到笃志的全程训育观。（2分）学校的教学管理就应是对从道德认识到道德实践这一完整过程的管理，不应片面强调某一环节而忽略其它环节。（2分）学校的教学管理应注意各门课程的整体教育作用，不应片面强调某一门课程而忽略其它课程。（2分）学校管理应该以礼的规范为管理条目（2分）3语言表述（2分）4．“壬寅癸卯学制”与中国传统教育模式有着怎样的本质区别？建立了由学前、小学、中学至大学的完整的普通教育系统。（2分）实业教育正式列入学校系统。（2分）课程设置包括了文、理、体、美等科目。（2分）师范教育正式列入学校系统。（2分）语言表述（2分）（分析：简答题是要求简要回答问题的基本内容，不需要详细展开，但语言的表述要求完整表达所包含的内容。）四、论述题（每小题20分，共40分）1．中国古代科举制度对教育管理发展r