体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。3．Co
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g教师立足于课本，引导学生学习对话，学习let’stalkDadYoulooksaddearWhy
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owAreyouhappyKittyYesI’mveryhappy中文译本：Dad亲爱的，你看起来很伤心，为什么？Kitty因为又下雪了。我不能出去玩。Dad为什么不？来，我们可以堆雪人。Kitty雪人！真是个好主意。Kitty噢，好了。很大的雪人！Dad你现在感觉如何？高兴吗？Kitty是的。我很高兴。4．PracticePart让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。Step4．拓展环节！ⅠLet’sCha
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gPractice学习吟唱课文所附短篇诗歌歌曲练习。用所给单词的适当形式填空。1．Februaryisthe_____twomo
thofayear2．Let’sgo_____shopthisafter
oo
OK3．Tomusually_____havericeforlu
chathome4．Thesechildre
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5．Pleasehelp_____wewithE
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【作业布置】
课后与同学练习本课对话及句型！
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PartB【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolear
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dsimpleusagesofsomewordsa
dphrases）。
2．学习使用本单元重点句型及表达（Tousethetypicalse
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cestoexpress）。3．鼓励学生大胆发言及表达（Toe
couragethestude
tstoexpressbravely）。4．培养学生对英语学科的兴趣（Tomakethestude
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【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学方法】
游戏，音频，情景教学法，Pairwork两人小组活动，Groupwork小组活动，多媒体辅助教学。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次，能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
【教学准备】
课件、照片素材、音频文件、单词卡片、教学道具。
【教学过程】
Step1．Greeti
gStep2．WarmupLeadi
g（热身课程导入）
WarmupActivitiesⅠWhatdidyoulear
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fDiscusswithyourpart
erⅡGame（游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板r