教美的数学，让学生感受数学之美
数学对于每一位从学生时代走过来的人来说，都是学习时间最长的一门学科，也是付出心血最多的一门学科。它似乎已经渗入了人们的血液，成为人们生活和学习的一部分。大多数学生认为数学是抽象的、枯燥的、晦涩的，除了应付考试，在现实生活中它好像毫无用处，学生对它只有厌烦、头痛，从都没想过它的美。数学的美，曾让一代代数学大师如醉如痴，高斯曾把它比喻为科学的皇后。英国著名数理逻辑学家罗素指出“数学如果正常地看它不但拥有真理而且也具有至高的美正如雕塑的美是一种冷而严肃的美。”我国著名数学家华罗庚教授也说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”所以，教师在教学中应让学生感受到数学的美。数学是理性思维和想象的结合，它的美不仅在内涵上存在着纯净美、灵性美、和谐美，在表现形式上存在着严谨美、对称美、简洁美，而且它本身也存在着趣味美、形象美、奇异美。数学美是包罗万象的美。在数学教学中，教师若能较深刻地认识数学之美，有意识带领学生感受数学之美，必将取得意想不到的效果。一、利用数学符号和数学公式让学生感受数学的简洁美。
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f简洁美是数学美的基本内容之一透过简洁的表达形式可以看清复杂的内在关系这无疑能够激起学生情感的美的享受并建立学习、研究的信心。著名的勾股定理a2b2c2这一简单而整齐的形式却表达了一切直角三角形三边之间的关系。欧拉公式VEF2，可以说是“简单美”的绝佳体现。自然界的多面体有多少？没有人能说清楚，但它们的顶点数V、棱数E、面数F，都必须服从欧拉公式。一个如此简单的公式，却概括了所有多面体的共同特性，不能不令人惊叹！二、在进行数学概念和数学思想的教学时让学生感受数学的严谨美，统一美。数学是严谨的、统一的。例如质数的定义是：质数是只有1和它本身两个约数的数，这里去掉“只”字则绝对不行；再如“梯形是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形”等概念都特别严谨。事实上，数学中的每一个概念、每一个公式、每一个定理都是严谨的，真可谓是多一字、少一字都是谬误。如果没有这种严谨性，便不可能担当起一切自然学科的基础重任。数学更有数与形的完美统一，还有数与点、曲线与方程等。三、利用几何图形让学生感受数学的对称美、和谐美。数学的对称美是和谐美的一种特殊的表现。数学在图r