中职数学《91平面的基本性质第一课时》教学反思
西丰县中等职业技术专业学校教师：孟祥艳
f中职数学《91平面的基本性质第一课时》教学反思
《91平面的基本性质第一课时》主要内容是：平面的概念、平面表示法与画法。重点是平面的表示法与画法，难点为平面的概念。由于中职数学这门学科对中小学的数学基础要求较高，需要学生具备一定的运算、逻辑分析及解决问题的能力。而目前的中职生多数数学基本能力未达标，“上课听不懂、学不明白”的情况普遍性存在，那么怎样让学生在现有的文化基础上实现本课教学目标，我经过精心的准备，设计如下教学环节：在导课过程中，我通过展示大量的生活场景，如：平静的湖面、窗户玻璃面、黑版面、课桌面、墙面等，引入平面的概念，即光滑并且可以无限延展的图形。着重指出平面在空间是无限延展的，日常接触的很多平面只能是平面一个有限部分，平面是抽象的，要求学生重点掌握平面的无限延展性这一教学难点。在介绍平面表示法内容中，我为学生归纳三种平面表示法：第一，小写希腊
表示平面；第二，平行四边形四个顶点表示平面；第字母、、、
三、平行四边形两个相对顶点字母命名，同时引入例题进行演示。为了降低难度，在介绍平面画法时，我仅要求学生掌握平面的水平画法和竖直画法即可，即当平面水平放置时，通常把平行四边形的锐角画成45度，横边画成邻边的2倍长；当竖直放置时，通常画成长为宽2倍的矩形。我在讲解中演示画法（如下图），要求学生动手画出两种平面，以强化空间感受。在指导中，我反复强调画图的要点，课堂上大部分学生能够完成本课的学习任务，课堂总结部分以自我总结为主，目的锻炼学生自主探究、自主总结的学习习惯。
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本课的成功之处有：1、与关注学习结果相比，我更关注学生的学习过程。在教学过程中，我采取自主与探究学习相结合的模式，力图让学生亲历、感受并理解知识本身，即从黑版面、玻璃面等载体中加强体验，进而理解平面的感念。通过学生的自主思考、表述及动手操作，调动了主动学习的积极性，空间思维能力得以发展。2、与关注知识本身相比，我更关注学生的思维提升，学生在探究的学习过程中得以积极思考，体会平面这一抽象的概念，从实物及平面图形到认识立体图形这一转变的过程中，学生的思维能力特别是对空间有了更全新的认识。3、与关注优等生学习情况相比，我更关注全体学生的学习进程。中职生数学基础普遍薄弱，学习r