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26《表示元素的符号》教学设计
课型：新授课课时：1课时
【教材分析】
本节课选自浙教版《科学》八年级下册第二章《微粒的模型与符号》第六节《表示物质的符号》第一课时，主要介绍了单质及化合物的化学式书写规则以及化学式代表的意义。由于上节内容已经讲了用符号表示元素，所以这节课介绍用元素符号表示由元素组成的物质，知识之间联系紧扣，教材以新课程标准为依据，符合学生的认知规律。本节课也为后续学习的离子符号的表示等内容做好铺垫，体现了教材的承上启下。本课时强调从模型的调度去探索化学式的书写规则。
【学情分析】
本节课的对象是八年级的学生。处于该年龄段的学生思维较敏捷，已经逐渐由具象思维转变成抽象思维，具有一定的逻辑能力和分析能力。学生已经学习了怎样用符号来表示各种元素，为本节课的学习打下了较好得基础。本节课将采用归纳法来学习单质和化合物化学式的书写方法，培养学生掌握归纳的学习方法。
【教学目标】
（一）知识与技能1知道化学式的定义；2掌握单质和化合物的化学式的书写规则；3知道化学式所代表的意义。（二）过程与方法1通过探索、发现化学式的书写规则的过程，培养学生归纳、分析的能力；2通过小组合作讨论的环节，培养学生之间合作交流的学习方法。（三）情感态度和价值观1通过书写化学式的过程，学生感受到运用符号所带来的简便；2通过观察发现的过程，培养学生的探索精神。
【教学重点】
单质和化合物的化学式的书写规则
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【教学难点】
理解化学式所代表的意义
【教学方法】
教法：讲授法、谈话法、练习法、多媒体辅助教学法等学法：观察法、讨论法、练习法、探究法等
【教学手段】
教学用具PPT
教科书
教学手段多媒体
阅读
教学效果多种感官结合，激发学生的学习兴趣和学习效果培养学生阅读文字、提取
信息的能力
【教学过程】
环节一：回顾旧知，引入新知
【提问】我们已经学习过的原子、分子、离子与物质之间有什么关系
呢？元素和物质之间又有什么关系呢？
【学生】
得失电子
离子
构成
原子
相同核电荷数组成
元素
分子
构成
物质
构成
【过渡】我们已经知道元素可以组成物质，而元素又可以用元素符号来表示，那么物质可不可以用元素符号来表示呢？【引出】显然是可以的，我们把用元素符号表示物质组成的式子成为化学式【回顾】118号元素的元素符号的回顾，学生在纸上默写，检查掌握情况
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【投影】PPT上r