列竖式时我们应该注意些什么呢？（学生能说几点就几点，师作最后的补充及总结板书。）
［设计意图：通过学生的自主探索和教师的点拔，使学生看到列竖式计算都
要“数位对齐，从个位加起”。本课只是增加了“满十进一”，从而有“新知识
不新，旧知识不旧”的感觉，有利于培养学生不断探求新知的意识和能力。］三、解释应用拓展创新⒈老师帮每个小组都准备了一个小书柜，想看看里面有什么书吗？不过书的主人有几点要求，大家先听一听吧。（课件出示“要求”）小朋友们能不能做到主人的要求呢？
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f请小组长拿出小书柜，让小组成员选择自己喜欢的书，并且解决它里面的问题。
［设计意图：教师准备了小朋友平常喜欢的书：“白雪公主”、“奥特曼”、
“十万个为什么”，并在每本书中设计不同的练习题。在这样有趣的情境下完成
练习，会让学生感到新鲜又兴奋，而且还会比较认真。］⒉帮“波波”找家咦，大家有没有听到什么声音？（波波的哭声）我们快去看看是怎么回事吧？
（课件演示）看，原来波波回不了家了。波波面前有三条小船，每条小船上都有一个竖式，
只有找出正确的竖式，小船才能把波波安全送到家。小朋友们愿意帮帮波波吗？⒊卡通数字游戏小朋友们真是辛苦了。波波都被你们乐于助人的精神感动了，为了感谢你们，
它要送给每个小朋友一套卡通数字游戏卡片。我们用它来玩一个数学游戏，好吗？
听听游戏规则（课件出示）小朋友们玩得开心吗？有的同学可能还没有比出高下，没关系，课后你们再接着比。小朋友们回到家里也可以跟爸爸妈妈比划比划，看看是谁更厉害！［设计意图：游戏是学生最喜欢的学习方式，设计这样的游戏让学生在玩中
学，在玩中巩固知识、学会方法，以落实计算技能。］四、知识回顾评价总结这节课你学会了什么？说说自己或班内同学在这节课中的表现。
设计思路
“图书馆”是两位数加一位数进位加法的第一课，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念。设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教材提供了丰富的教学资源供教师选择。体现了算法多样化，学生再通过分析比较选择自己喜欢的方法。本节课的教学要使学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
本课教学是从儿童的生活实际中抽象出数学算式，我依托教材但又不拘泥于教材，对教材进行了新的组合、加工和创造。
一、创设情境感悟计算方法，体现算法多样化
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