友非常喜欢的图书。（停在一个书架前）这个书架
上你们看见了什么？（出示四种书及本数）学生汇报观察到的信息。
⑵观察得真仔细！根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？学生回答，师板书：
①《旺旺乐园》和《海底世界》一共多少本？284②《旺旺乐园》和《淘气历险记》一共多少本？289③《旺旺乐园》和《咪咪学校》一共多少本？289
［学情预设：学生会提出各种问题，能解答的，让学生口答。教师把本节课
要解决的问题板书出来并让学生试着列式。］二、建立模型探究新知
⒈探究合作（以“《旺旺乐园》和《海底世界》一共有多少本？”为新授问题。）大家真是肯动脑筋的小朋友，能提出这么多的数学问题，真是了不起！284等于几？应该怎样计算呢？这样吧，借助你手中的学具或是别的方法
来思考一下，想好后在小组内说说自己的想法，看看哪一小组的方法又多又正确！
［设计意图：给学生留下自主探索的空间，唤起学生强烈的求知欲望，学生
在收集信息、提出问题的基础上，进行独立思考和相互交流，使每位学生都积极
参与到课堂活动中，潜移默化地培养学生思考的习惯。］⒉展示交流
25
f谁愿意来说一说你们的算法⑴如果学生说到摆小棒的方法他们用的是摆小棒的方法，我们请他上来摆给小朋友们看看吧！大家仔细观察他是怎样摆的？⑵如果学生说到：先算8412，再算201232你们同意他用的这种方法吗⑶如果学生说到列竖式他会用列竖式的方法能说说，你是怎样列竖式的吗？
老师根据学生的回答写出竖式：28边写边提问：“4为什么4要写在8的下面？为什么
要进一？为什么要先算328412？
大家认为他汇报得怎么样？你们同不同意奖励他勇士帽呢？
［设计意图：学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有
列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先
让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后强调“满十进一”的计算法则。］⒊比较算法刚才小朋友们用了很多种不同的方法来解决问题。在这几种方法中你最喜欢
哪种算法呢？为什么？（指名说说）小朋友们今后在做题时，可以选择自己喜欢的，认为算得快、算得正确的方
法。现在就用你喜欢的方法选择问题⑵和问题⑶的其中一题，动手算一算！（选择用不同算法计算的学生上黑板板演。）
［设计意图：让学生明确算法多样，但是要选择方便计算的方法。这里教师
重点引导学生学会算法优化：选择简单、易懂、能快速计算的方法。］⒋归纳小结你们觉得在r