养了学生的创新精神。课堂教学效果明显。二、创设平等和谐的师生关系，让学生积极参与活动教育学研究表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。因此，教师在课堂上应放下架子，建立平等、和谐、民主的师生关系，营造一个民主、平等、宽松的教学环境。根据小学数学实践活动课的特点，教师应多给学生说的机会、演的机会、实践的机会、交流的机会、探索的机会和合作的机会，让每个学生积极参与到学习中来。尊重每一位学生的个性特点，不伤害学生的自尊心，给他们的想法、观点和做法给予尊
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
重和肯定。如我在教学《克与千克》这一课时，在“掂一掂”“猜一猜”“称一称”的活动环节中，我发给每位同学了一支粉笔，先让同学们掂一掂，再猜一猜，这支粉笔有多重？同学们像炸开了锅，我马上示意要举手回答，一个个小手举过头顶，那急切的心情可想而知。然后学生汇报：2克、8克、10克……陈××说：“我猜是6克，差不多有6个2分硬币的重量”。钟××说：“我猜是4克，它大约有4个2分硬币的重量”。她们两个还好像扛上了，谁也不服谁？一支粉笔到底有多重呢？同学们以小组为单位称一称，结果是大约4克。获胜的一方露出了灿烂的笑容：“我说我的正确吧！”陈××也不甘示弱：“我猜的也很准啊，只相差一点点，再说我又不是神仙。”由于学生胆大敢说，没有拘束，引得学生哄堂大笑。我接着说：“两位同学都猜得挺准的，生活中还真有这样的神仙呢！”然后介绍了电视上报道的两位不用秆卖米和卖鱼，且能十拿十准的“神仙”，并说明：只有无数次的尝试才能练就这样的功夫。告诉大家平时到多去掂一掂、猜一猜，说不定你也能成为“神仙”。由于课堂气氛轻松活泼，学生学习兴致高涨，下课了，还意犹未尽。三、合理利用多媒体进行教学，优化课堂教学途径多媒体教学是实现数学实践活动课课堂教学过程最优化的教学途径。因为数学实践活动课内容有些是比较抽象的、复杂的、学生难以理解的。多媒体教学的直观动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于良好学习品德的形成和保持。特别是一些几何图形的实践活动的教学，通过多媒体演示，可以帮助学生将立体图形进行分合拆，借助动画功能，突出教学重点，有效的发展学生的空间思维能力。如《长方体和正方体表面积》教学中，利用实物演示比较麻烦，且r