衣服，需要量体裁衣；理发师为儿童理发，也需按照儿童的脸型、发质和个人喜好来设计发型；牙医给儿童打理牙齿，更需要制定个性化方案。我们也常说，鞋子合适不合适，只有脚知道。如果把教育比做鞋，儿童比作脚，那么，我们今天的教育这只鞋是不是适合孩子的脚呢？我们的教育是否像裁缝、理发师和牙医那样为儿童提供了个
看着他们那幸福的样子，你一定想为锦上添花吧给与众不同祝～温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例：先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径；还几位大师捧张画和新
f性化的服务呢？我们的教育是量体裁衣还是削足适履了？回忆我们自己的童年，大多会发现自己小时候看到的世
界的确与大人很不一样。我们觉得大人非常高大，屋后的竹林简直就是望不到边的森林，月亮是跟着我走的，妈妈是天下最美的人。甚至有时做“坏事”都毫无歉意记得我小时候就曾经把家里床上挂着的蚊帐剪了几刀，纯粹是为了试试当时自己手上一把剪刀锋利不锋利，这在大人看来简直不可理喻。或许发展心理学家可以用“自我中心”“泛灵论”“具体形象思维”等来解释这些童年体验，但我认为这些解释虽然可能符合科学理论，却并没有揭示它们的意义。
回到上面讲到的话题，只有理解儿童，我们才会用更适合儿童的方法去对待他们。也许我们可以多投放几只印有蜘蛛侠的球，也许我们可以投放一些蜘蛛侠的贴纸，也许我们可以和他们一起观察蜘蛛，也许我们还可以多准备一些有关蜘蛛侠的故事……可是，如果我们只用成人的视角，我们就无法体察孩子们内心的想法以及孩子们赋予这个世界的意义，我们的教育就会是空中楼阁，就没有办法实现维果茨基所说的“儿童的大纲”。
曾经听到关于教育的这样两个观点：教育是生物学的过程，给孩子阳光、空气、水分和养料，呵护他们健康成长；教育是物理学的过程，通过打造、锤炼、压制等手段使其成为理想的造型。这两个比喻很生动，很形象，显而易见，这
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f是两种不同的教育理念和教育方式。毋庸置疑，我们要追求的是生态的教育，是绿色的教育，是可持续发展的教育。然而这一切的实现都以正确的儿童观为基础的。让我们在教育实践中，因地制宜，创造性地实践“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的教育理念，创造出适r