故都的秋高中语文教案设计
故都的“秋”其实是郁达夫的“秋”是表现了他主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”下面给大家分享故都的秋教案设计欢迎借鉴！
一、教材简析与学情分析（一）教材简析本课选自人教版高中语文必修2教材第一单元均为写景状物散文《故都的秋》凭借精巧独特的构思和优美隽永的语言描绘秋声、秋色、秋味抒写了清、静、悲凉的心境抒发了作者对故都秋的深深眷恋之情文字清新雅致感情诚挚动人蕴涵了丰厚的文化底蕴（二）学情分析高一学生刚刚接触此类情景交融的散文知识储备和阅读能力都很有限解读此类文章尚有一定难度因此如何结合课文真正理解以情驭景并避免解读过程中硬贴标签的现象是个迫在眉睫的问题另外新课标要求知人论世但由于时代久远学生的情感和阅历与文章作者都有较大的距离所以如何创设情境拉近学生与作者的距离是教学中必须解决的问题之一二、教学目标1、反复诵读品味语言理解情景关系2、知人论世明了作者感情特点3、学习本文写景抒情的方法三、教学重难点
f1、教学重点：品味文章语言理解情景关系2、教学难点：理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的涵义及原因四、教学方法朗读指导法、感悟法、自由合作探究法、点拨法五、教学设想（一）课前预习1、让学生自由诵读文章通过圈点批注的方法初步感知作者笔下“故都的秋”的特点并解决文中生字词问题2、查阅资料初步了解作者生平及创作背景（二）课时安排一课时（三）教学手段多媒体辅助教学六、教学过程（一）创设情境激情导入马致远在夕阳下悲叹他看到的是“枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯”作为落魄游子他笔下的秋景是孤独与苍凉的凄美！不同的人他们眼里的秋景不同因为他们的情感有别下面我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》走进郁达夫的心灵世界！（二）初步阅读整体感知学生在预习基础上快速默读全文圈点勾画整合信息
f1、本文描写了“故都的秋”的五幅秋景图请用四字短语分别加以概括
学生讨论交流老师相机点拨清晨秋院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、闲话秋雨图、佳日秋果图（板书）2、从这些秋景图看作者笔下“故都的秋”有着怎样的特点请用文中一句话回答学生发言老师小结北国的秋特别地来得清、来得静、来得悲凉（板书）（三）深层阅读鉴赏感悟1、本文些文句体现出“故都的秋”的清、静、悲凉请从秋色、秋声、秋味三个方面品析学生诵读相应句段、交流老师相机点拨、小结秋色：碧绿天r