学习兴趣。对于英语阅读教学的全程来说，是否具有浓厚的学习兴趣对于英语阅读学生学习的积极性和主动性来说有着极其重要的影响。伴随着英语教学方式的不断变革，在英语阅读教学过程中教师也在不断的进行教学方法上的创新，学生对英语阅读的兴趣越来越高。从关于学习动机的强化论的层面出发，英语教师应在英语阅读教学的全过程中利用各种可能的机会来激发学生的学习动机。常用的激发学生英语阅读兴趣的方式有：通过在英语阅读教学过程中适当的表扬与鼓励学生，用课堂提问或者考试等方式激发学生的学习兴趣。举
f例来说，英语教师在进行英语阅读教材选择时，应关注所选择的阅读材料内容是否能够有效的激发学生对阅读的学习动机。从强化理论的角度来说，根据学生兴趣发展特点而确定的英语阅读材料，能否更容易的被学生理解与记忆。同时英语教师在进行英语阅读材料选择是阅读材料的真实性也是必须关注的因素之一，教师可以通过对英语阅读材料语言的控制有效的调整阅读材料在英语阅读教学中的合理性。2关注学生在英语阅读教学全程中的个人需要。学习动机在英语阅读教学全程中的应用从需要层次理论的角度来看，教师在英语阅读教学全过程中要以学生为中心，尊重学生，并经常与学生进行交流和沟通，从生活和学习等多个方面出发关心学生。从英语教学本身的特点来看，教学内容相对来说较多，而英语阅读全程中所安排的课时较少，因而需要学生在课堂教学结束后，通过自身的自觉不断的将课堂的教学知识进行消化的基础上，不断在课堂外扩展课堂上所学到的英语阅读知识。值得强调的是，英语阅读在课后是需要大量的学习和训练的，而这些都需要不断激发学生的学习主动性和积极性才能够有效的提高学生的学习能力及学习水平。换句话说，就是英语教师在英语阅读教学的全程中要不断的关注学生的个人需要，从而从学生需求发展变化的层面出发，不断的激发学生在英语阅读教学过程中学习的主动性和积极性。3在英语阅读教学全程中合理应用教学评价。在英语阅读教学全程中合理应用教学评价，是应用自我效能感理论的结果。具体的应用策略内容包括，英语教师可以通过在英语教学全程中明确学生的学习目标，对学生进行学习策略的培养，不断的督促学生在英语阅读学习中形成良好的学习习惯。同时在整个英语阅读教学过程中，教师应在关注给学生设置成功体验的机会，学生个人在英语阅读教学过程中的成功体验是学生提高自我效能感的最直接因素。具体的英语r