àｎ）击罄（ｑìｎｇ）（二）整体感知，走进故宫
在这一环节我将出示导读目标，学生根据导读目标自由诵读全文，给每个自然段加上序号，注意标明作者参观路线途中的各景点，并加以思考。导读目标：1、文章说明的是什么事物？总体特点是什么？2、学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。3、教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。（三）理清文章的说明顺序明确空间顺序。1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
f常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。2、提问：本文采用了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。3、学生默读课文，通过学生自主悟读课文，结合导读目标，从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。4、选一位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿中和殿保和殿）小广场后三宫（乾清宫交泰殿坤宁宫）御花园顺贞门神武门（四）合作探究，游览故宫这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究：1、一边默读一边画出参观故宫的行踪路线，并思考文章是如何按照空间顺序进行说明的？根据课文填写课后练习一。神武门御花园坤宁宫御花园交泰殿乾清宫保和殿御花园中和殿太和殿太和门2、文章重点写的是哪一处建筑？午门3、哪些段落是向我们介绍太和殿的？是怎样介绍太和殿的？重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色多媒体显示太和殿内景。
f1、学生齐读5～8段。2、学生精读5～8段，思考：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。同桌之间交流，选两位同学回答。明确：（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、r