合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采用：1、讨论点拨法。教师设计相关问题指导学生阅读讨论，在教师的点拨下，使学生理清课文中的说明顺序，激发学生的学习兴趣。2、图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线。3、拓展延伸法。标新立异，转换立足点，口头介绍故宫，内化课文知识，使学生在轻松的氛围达到学习目标。五、说学法本节课主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；合作学习主要是学生分组理解课文58段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。1、创设情景法：全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象。2、设疑法及合作探究法：展示故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，从而让学生熟悉本文的写作思路及空间写作顺序。3、拓展练习法：按照空间顺序介绍我校并写作，让学生深入理解课文。4、赏析法：配乐再次欣赏图片，增强学生热爱祖国的思想感情扩民族自豪感，激发学
f生进一步发扬民族创造精神。六、说教学过程（一）导入新课，初识故宫同学们请看大屏幕多媒体展示故宫建筑的一些图片，在这些图片的放映中来进行导入：同学们，你们知道刚才图片中是什么地方吗？没错，就是故宫。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”呢。那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的建筑规模与层次井然的结构布局吧。（图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣，接下来我将带领学生一起去认识一下作者并检查预习情况。）1、作者黄传惕1934湖南省平江县人，主要作品《故宫博物院》、《天安门颂》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》等。2、同学们，以下几组词需要注音，现在给大家一分钟时间准备，看谁能当小老师，带领同学扫清文字障碍。金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙玉玺（ｘǐ）上谕（ｙù）妃嫔（ｐíｎ）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）鎏（ｌｉú）金湛（ｚｈàｎ）蓝翊（ｙì）坤宫诏（ｚｈàｏ）书
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