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新理念下的幼儿园教育
作者：张慧琴来源：《课程教育研究》2019年第50期
【摘要】新理念下的幼儿教育，更加注重的是促进幼儿的全面发展，发展幼儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力形成幼儿的团队合作和独立探究意识萌生幼儿接受挑战和承受挫折的勇气。在富有趣味、丰富多彩、富涵科学的活动、游戏、玩乐中形成能力，构建意识。
【关键词】新理念幼儿教育发展能力形成意识萌生勇气
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】20953089（2019）50001902
幼教育其本质首先是健康快乐的、身心愉悦的、幸满充实的教育活动，其核心是让幼儿得到全面发展。它又是以幼儿保持对整个世界强烈好奇，对建构未来保持乐观自信，对眼前生活具有独力思考和应变能力的各类游戏活动为载体，对幼儿展开品格、情感、能力的教育和提升。这种教育是具有一定持殊性的教育活动。其特殊性主要体现在这种教育是集趣味性、娱乐性、教育性于一身的教育过程。在整个教育教学活动中，强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考和解决问题强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教育。
一、文体活动：健康幼儿身心
幼儿园课程强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣和已有水平开展各项活动。在各项斗富多彩的文体活动中，需要进一步放大幼儿的好奇心，使他们萌生探究、猎奇的强烈愿望和意识。在活动中注重提升敢于想象、敢于幻想、敢于动手操作、敢于实践的勇气与自信心。当然，每个幼儿又是一个个独立的个体，因此，我们在活动中要注重培养他们的个体独立性，也就是要关注幼儿的个体差异性，使他们获得同等发展的机会。“各类文体活动都不同程度的验证着幼儿的随机应变能力。”1活动一：阅读活动中当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时，就是幼儿产生和提升语言沟通能力、语言交际能力、语言表达能力的开始，它有着极强的模仿性和可塑性。所以激励他们阅读、背诵、朗诵会产生很强的效果。
活动二：大型运动类活动，是在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能，有利于幼儿身体的健康，促进幼儿大脑的健康发育，促使幼儿在活泼健康的成长环境中产生自信心和战胜困难挫折的勇气。
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活动三：科学探索活动，在烹饪、玩沙、玩水和科学实验等活动中感知r