一个人的职业生涯发展方向、标准都受个体价值体系的影响，并由个体价值体系决定；价值体系是长期实践生活中形成的，价值观可分为高、低两个层次，即欲望、兴趣、动机等为较低层次的价值观；信仰、理想、使命等为较高层次的价值观。个人的价值体系应与社会价值、伦理、文化、经济以及发展规律等相符合。合理的知识体系，知识体系的建立主要学习，知识体系的结构必须是合理的，而不是知识越多就越好，并且要不断升级与更换；是否合理要结合职业发展标准与方向来判断。知识体系是能力体系的基础与支撑，也与能力体系的内涵有重叠，有些知识也是能力，有些能力本是知识。知道什么是知识（信息）、知道是什么的知识（自然科学、正规教育或培训）、知道怎么做的知识（实践与经验的累积）、知道是谁的知识（特定知识）。有效的能力体系，是说能力体系的建立主要实践；能力体系必须有效，对职业发展有直接作用。良好的环境体系，环境体系是唯一的一个客观因素，划分的标准有多种，如地理、行业、政治、经济等。对待环境的态度重要的是顺应，同时我想强调的是，看待环境体系还要有一个时空概念，动态的去看，与时俱进的另一层意思就是顺应环境。1978年以前的中国、1978年以后的中国，以及今后5、10、20、30年的中国是有着许多的不同。再补充说明一下，大环境必须顺应，个体小环境是可以自由选择的。
问：面对当前的就业现状，一些大学生产生困惑甚至生不逢时的感觉，您怎样看待这个问题？
唐：大学生产生这样的想法当然是有原因的，但有这样的想法是万万不可取的。这里有一个如何看待当代的中国以及我们所处的时代的问题。改革开放之前的一段时间，我们的国家有多少时间是用来发展的，我们的经济处于何种状态，现在的大学生是不可能有亲身体验的。仅就计划经济是个什么样，八十年代后出生的人包括现在的大学生是没有切身感受的，更不会知道何谓商品短缺。那个时代，几乎人的一切都是政府来安排，人的职业组织来分配。当时的大学生凤毛麟角，一旦上大学，就具有了某种特殊身份，就是国家的人，毕业了国家分配工作，在一个叫做单位的地方干一辈子。而现在是市场经济，大学教育向大众化过渡。大学毕业应理解成为专门的学习阶段结束了，并不具有某种特殊的身份。市场经济一个显著特点就是公平交换，要有自我经营、自我规划与自我发展的意识，每一个人都可以在这个社会舞台演绎自己。当代中国是中国历史上少有的和平发展时期，而青春是人生一笔天然财富r