规范有序
结果上
定期进行工作自查；定期向
报上级汇报工作进展。
021
5210
5210
5
学校德育工作评价表
一二三级指级指级指标标标
评价标准
效果与绩效
35分
校风校貌
8分
师生品德
12分
社会评价
校
园风
校园环境教育性强；学校形成正确舆论
气
师
生面
政治思想氛围浓厚；学校形成强大的凝聚力
貌
教教职员工职业道德好，无违师品纪违法现象；教职员工要求进
德步层面大
学生文明有礼，行为规范，学
品德测评合格率高，优秀率逐生品
德年上升；学生违纪率低，犯罪率为零
社教职工在社会上形象好，学会影生受家庭、社会好评；
响
各上级及有关部门对学校工8方评作评价高；家长及社会对学校分价工作反映好
评价等级
量化评价
自
校
管会
市
总
Ⅰ
Ⅱ
评
Ⅲ
评
局评
3
3
4
0
0
0
评
432
432
432
863
432432
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f小学生德育教育记录
发纵向比较，进步明显；横向优展水比较，地位上升化创平新
7
特德育工作创新性强；示范性
分色效强
应
总分
评价小结：
321
432等
级
备注：一等为90100分，二等为8089分，三等为6079分，四等为60分以下。
表二：
班级德育管理工作评价表
学校
班级
班主任
一二三级指级指级指标标标
评价标准
工目标明确针对性强；情况分
德作计析全面具体，工作思路切合实组育目划际。
织标7
实具有可行性和针对性，落实
管分施方措施有力；学生主体作用得到
理
案充分体现。
20分
德制健全、科学、规范；具有可育组度建行性、针对性。织设
队班委会、学生会、团支部民6伍建主选举，竞争上岗；干部职责分设明确，能有效开展工作。
评价等级
量化评价
自
校
评
教评
总
ⅠⅡⅢ师评
330
4
评
0
0
432
321
321
321
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f小学生德育教育记录
德班教室布置反映班级主题建育环级文设需要，教育作用大；班级德境化育氛围浓。
育有班级、社会、家庭三位一7人网体的育人风格，经常组织家访；分络家长委员会定期开展活动。
课课堂秩序井然；激励学生积
堂管极思维、主动探索。
常理过规管
程理
课加强学生良好习惯的养成
外管教育；“两操”出操率高，动作
与
理规范；课外活动丰富多彩。
方1
法3分
班善于把握班级动态，形成班
干部级德育核心；班团（队）干部
40分
管理能以身作则，工作有特色。
德
主题鲜明、组织严谨、形式
主
育活
多样、有计划性；发挥学生主
动15题班体作用。
会
分
432321531432432321
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