有时也会产生类似的
f幻想，其根源在于对某一事物的厌倦、逃避。XXX说出炸掉学校的话也是就反映了他不喜欢幼儿园、逃避集体生活的心理。在我的询问下，XXX开始数落幼儿园的种种缺点比如中午一定要睡觉，一定要喝豆浆等等。我意识到对这样一个特殊的孩子，一下子要他遵守那么多的“不允许”，确实有点勉为其难。于是我许诺他一些事情，如豆浆少喝一点，上课坐在离老师最近的地方等。听到这些，他有了点安慰，情绪渐渐稳定了下来。我又趁热打铁地说了说老师喜欢幼儿园的理由。大概他觉得我说得有点道理，态度终于软化了下来，认真地说“好吧，我就炸小学，不炸幼儿园了。”说完，自己走到座位上去了。要从根本上解决XXX不愿上幼儿园的情绪，一天两天是不可能的。我们会从学习、生活两方面入手，坚持不懈引导，使其有所改观。4月1日星期二上午点心时间，XXX很硬气地对我说“我不要吃饼干。”我说“那就喝点豆浆吧。”他又摇摇头。他这么坚决是因为不喜欢吃饼干喝豆浆吗其实不然。XXX是我们班来得最晚的小朋友。往往别的孩子点心吃了一半，他才到园。这时他的早餐刚从嘴里咽下去，实在吃不下点心了。我想，XXX平时缺少与同伴交往，这时可以为他创造一个机会。于是我让XXX把自己的饼干送给最喜欢的小朋友吃。他转了一圈后，把饼干送给了刘恩源。大概为了表示自己的感激之情，刘思源整个课后时间都与XXX在一起。XXX笑得很开心，很放松，我也为他的这一小步跨越感到高兴。5月6日星期二最近，XXX情绪良好，平时愿意与老师交谈，上课则能各级参与活动，午睡在老师的看护下也能睡一会儿。但是下课时还是独自一人玩耍。针对这个问题，今天
f早上，我与XXX聊起了“朋友”的话题。我问他“XXX，你有几个好朋友”他说“我没有朋友的。”我退而求其次说“那你喜欢我们班哪一个小朋友”他还是撇撇嘴“我不知道。”“好吧，老师给你一个任务，今天放学的时候告诉我，你喜欢哪一个小朋友”一天中，我仔细观察起了XXX的表现。首先的感觉是他没有把我的任务当一回事，下课时还是自己玩耍。但是在这一天中，有些小朋友帮助他做了几件事陆虎在他找不到椅子时搬来了椅子他弄破手工纸后，刘之韵看他着急了，主动到老师身边为他又要了一张……放学时间快到了，我问XXX“今天你发现自己喜欢哪个小朋友了吗”他想了想说“有，陆虎、刘之韵，还喜欢张太源。”“那你把他们当好朋友，可以吗”XXX开心地点点头说“好吧”从今天发生的事中，我r