群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究
摘要：在传统的阅读教学中，大多数语文教师更专注于教材内容，这种阅读方式，局限了学生的知识获取来源，限制了学生的思考能力。因此，教师在开展群文教阅读教学时，有必要采取课内阅读与课外阅读相结合的方式，本文对实现课内外阅读有效结合的措施、群文阅读中可能遇到的问题进行了探讨。关键字：群文阅读；课内阅读；课外阅读
阅读是学生获得知识，进行学习，提高自身文化水平的主要途径之一。初中阶段开展的群文阅读，主要以增强学生的语感，提高学生的阅读理解和写作能力，辅助中学生的语文学习为目的。由于网路信息技术的快速发展，可供学生进行阅读的方式越来越多，学习起来也更加方便。群文阅读，为学生呈现教材外的精彩世界，激发学生的好奇心，在扩充学生的阅读量的同时，还可以充分调动学生的阅读积极性。
1群文阅读中课内阅读与课外阅读有效结合的策略11腹有诗书，激发学生的阅读兴趣在应试教育的背景下，学生更专注于考试要求内容，对阅读不感兴趣。加上如今网络信息设备越来越普遍，获取知识的途径更加多样化，所以学生对读书并不重视。若要学生真正爱上阅读，必须为学生提供阅读的动力和需求，这就需要语文老师狠下一番功夫。首先，语文老师要以身作则，热爱读书，并能博览群书，胸有丘壑。这样的语文老师，才能在课堂上侃侃而谈，与学生或谈古论今，对学生感兴趣的作品进行精彩的点评，或与学生热议时事，充分展示语文的魅力，让学生对教师的钦佩成为其读书的动力。另外，教师要具备扎实的基本功，如熟练的诵读能力、精彩的即兴演讲能力等，都是点燃学生阅读热情的小火苗。语文教师还要对阅读有兴趣的同学表示赞赏，并鼓励他们示范阅读效果，带动更多的学生养成阅读的习惯。最后，语文教师要不断提升自身专业素养，扩充知识储备，不断提升阅读技巧，要能准确筛选阅读素材，对群文教学应付自如。通过群文阅读教学，为学生打开阅读世界的新大门激发学生的探索欲，使学生的心灵得到释放，阅读兴趣自然大幅提高。12拓展课外，将群文阅读落到实处语文教师要积极革新阅读教学手段，不断探索课内外阅读巧妙结合的有效方式，落实群文阅读，开拓学生的阅读范围，提升学生的阅读技巧，同时让学生在阅读教学中接受优秀文化的熏陶。首先，课前预习要求除了对字、词的熟悉外，还可以对以下内容进行要求，了解文章的时代背景、文章的写作背景、作者的人生经历等。在学习节选文章时r