论新课改理念下高中政治教学的创新策略摘要：知识经济时代呼唤创新型人才。作为培养思维能力的高中政治教学，更应该开展系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。采用对话式教学，不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的教育情景和精神氛围。关键词：政治课堂教学创新策略对话状态实施策略捷克著名教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。对话式教学是指师生、生生基于相互尊重、信任和平等立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通合作的方式，也是学生阅读教材过程中的积极参与、使个体感受与教材内容交融的一种理解方式，是学生对过去所沉积的经验、历史、思想等的反思性理解。一、课堂创新策略的理论表现1、情感策略：提高学生创新素质的关键是非智力因素。无数在创新道路上取得成功的人物表明，成功的决定因素首先不是他们的渊博知识而是他们的创新人格自内心的热爱和追求，是创新的灵魂。其自主性、激情、意志等对学生创新素质的形成与提高具有极大的推动作用。2、氛围策略教师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。一句话就是要营造一种有利于开
f展创新教学的课堂氛围。3、方法策略方法策略就是在实施创新教学过程中要使学生掌握科学方法和
创新方法。这是训练学生创新素质的重要途径。掌握专业知识与技能技巧的基点，是创新素质形成的基础。
二、政治课堂教学的创新策略列宁曾说过，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，一切现象都有其存在和发展的原因。学生缺乏学习思想品德课的兴趣，这不是单纯是心理学的课题，它也与我国的政治、经济、文化传统有密切的关系。首先注重对话在高中政治教学中的重要地位高中政治课怎么教？教什么？传统观念当中总离不开一个基本的想法：那就是一堂课总要“交给”学生一些知识。知识传授得多和少、好和坏，直接体现着这节课的价值。殊不知，学生政治学习最重要的不是接受和记忆，而是理解应运和提高的过程。这就需要学生有正确的人生观、价值观和世界观。对学生来说，要他们掌握和应用马克思主义的基本观点就不能只啃书本必须现实实际联系起来。这样，就需要交流、需要对话。其间，老师的任务就是如何有效地帮助学生完成这一过程，而不是越俎代庖，什么都靠r