一年级作为起始年级，是学生口算能力培养的最佳时期。从第一个学期起，一步一个脚印夯实口算基础，不让一个学生掉队是我的期望。但是在教学中，我发现很多学生口算常出错，部分学生口算速度较慢，还有的同学要依赖手指进行口算。想想自己课堂上算理讲解够清楚了，方法学生应该都能掌握了，为什么有的学生的正确率和速度还是达不到要求？我感到很困惑。希望通过自己的实践与研究，扭转这种局面，全面提高学生的口算能力。因此我承担了一年级口算能力的培养这一课题，课题研究进行到第二阶段，在实际教学中，我总结出了几点提高学生口算能力的措施，主要做法如下：
一、激发口算兴趣“兴趣是最好的老师”。机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，每天让学生视算或听算20道左右题目，并采取多种形式训练：例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、夺红旗、抢答、闯关卡等。就连比赛的方式也不尽相同：有小组比、男女生比、同桌比等。比赛的内容也不一样：如比速度、比正确率、比方法多样等等。当然，对应的奖励机制也是必不可少的，如奖励小贴画、小印章，口算奖励卡等等。这样多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。二、加强学生的口算基本训练
f教学大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算
训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口
算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算
方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了预防
学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，
我在教学中进行了一下尝试：
1注重算理教学，加快口算速度
在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是
教学生理解算理，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的理解，因
此在教学时，我不仅仅教给学生正确合理的算法，而且十分重视算理
教学。如在教学20以内进位加法时，上课前选进行两数凑十和前两
数和是10的三个数连加式的铺垫练习，教学时要求学生知道为什么
9加几需要将较小的数拆成1和几，并能类推出8加几，7加几……
的计算方法。教学后，要求学生会讲口算过程，会画思路图，最后再
通过举一反三地训练得以巩固。再如20以内的退位减法教学，上课
一开始出示16－7r