关于发挥主体性教学模式作用，关于发挥主体性教学模式作用，发挥主体性教学模式作用提高历史课堂教学情境有效性的策略提高历史课堂教学情境有效性的策略教学情境有效性
翔安一中
内容摘要内容摘要
张火碾
主体性教学，是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为
前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习，自主建构为特征的新型教学观和教学形式。在高中历史教学中如何更好的运用和发挥这种模式，本文试从创设课堂教学情境在历史教学中的重要性出发，对如何发挥主体性教学模式来提高历史课堂教学情境的有效性进行了探索，并就创设课堂教学情境运用的具体的策略方面进行了阐述。键词策略关键词主体性教学课堂教学情境正文主体性教学，是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、正文
宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习，自主建构为特征的新型教学观和教学形式。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，新一轮课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此新课程更注重学习的过程与方法，在教学中强调学生的主体地位，发挥主体性教育的作用。教育现代化的主要标志并不是教育设施、手段的现代化，而是在教育领域内是否实行主体性教育。在我国，当代社会对主体性的急切呼唤与当代人主体意识的缺失和主体性的孱弱形成了鲜明的反差。受新课改理念的启发，在近几年的高中历史课堂教学中，我开始注重通过创设教学情境来发挥主体性教学模式作用，激发和调动学生主动探究的积极性，课堂效益有了明显的提高。那么，怎样创设有效课堂教学问题情境，就成为当前教学中值得研究的一个重要课题。一、创设历史课堂教学情境的重要性创设情境就是在教学过程中教师出于教学目的的需要依据一定的教学内容根据学生的特点，想方设法创设各种活动情境，达到师生情感、欲望、求知、探索精神的高度统一，以充分调动学生的主观能动性，使之能创造性地完成学习任务，进而得到主动、全面地发展。那么创设历史课堂情境有何重要性？1、有利于激发学生的学习兴趣历史本身是鲜活、生动、形象的，但是它又是已经发生了的，因此我们课堂上学习的知识已经不是它的原本面目，而是经过许多人加工后通r