地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。例二：“分一分”试讲教学设计（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）要求：（1）配合教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。
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f中学教师资格考试
一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1良好的职业道德、心理素质和思维品质。2仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业道德1热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。（二）心理素质1积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2举止大方，符合教师礼仪要求。3肢体语言得体，符合教学内容要求。（四）言语表达1语言清晰，语速适宜，表达准确
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f口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。（五）思维品质1能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。（六）教学设计1了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。2根据教学内容和课程标准的要r