和成长。4、文献法：查阅有关阅读的资料，进行综合分析，实现理论与实践的创新。七、课题研究的步骤（一）准备阶段2014年3月2014年9月1、完成课题申报，制定课题实验方案和计划；2、组织课题组成员及教师学习相关理论知识，为课题的顺利进行作铺垫；3、了解初一年级新生课内外阅读现状，统计分析；
f4、《致家长的一封信》，向家长宣传本课题的意义，尽最大可能取得家长的支持；
（二）实施阶段2014年10月2015年9月A、整合学校、班级、家庭阅读资源。1、营造书香校园。发挥学校图书室、网络作用，整合阅读资源。学校年年征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，学校图书室每年添置新图书。开展学生一系列特色专题读书活动。开展“师生同读一本书“活动。一年一届评比“书香班级”“书香教师”“书香学生”。以语文实践活动为载体，提高阅读的实效性。开展课内阅读课教学的策略研究。课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比。2、打造书香班级。利用黑板报、墙报、队角、班级网页等形式，营造多维立体的班级读书氛围。扩充班级图书角。每个学生都有一份读书计划。开展丰富多彩的读书展示活动。如“故事会”“颂诗会”。3、书香家庭的构建。A、根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，逐渐养成良好的读书习惯。当孩子取得成绩时，用书奖励他；当他寂寞时，让书本成为他的朋友；当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。增加家庭图书存量，年年订阅适合孩子的报刊杂志。B、丰富阅读内容。
f1设置特色课程（语文阅读课），激发阅读兴趣，指导有效阅读。2以认知水平和促进发展为基础，精心筛选阅读内容，构建校本课程，开辟读书天地。一是精选古典。将《课程标准》中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目。二是筛选美文。将《语文经典读本》作为课内必读篇目，学校开发一套优质的小学语文阅读方面的校本课程作为课外必读篇目，将学校图书室、“开放书架”、网络图书，班级图书角和学生自购读物作为个性阅读内容，通过阅读积累，实现个性飞扬。3梳理经典性的阅读篇目，精心推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台。根据学生的知识水平和阅读能力，分年级介绍贴近儿童生活，生动有趣的读物，帮助挑r