合理安排时间沏茶问题
【教学内容】人教版四年级上册P113例2【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。【教学重点】体会优化的思想。【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。【教学过程】一、课前活动，引出话题。1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一说嘛？。2、刚才造句中说的事情都是可以同时做的，我们同事做这些事情是为了什么？对了，为了节省时间。一寸光阴一寸金，大家都知道时间试非常珍贵的，在生活中我们经常会考虑该如何节省时间，我们今天就来学习数学广角（出示课题）合理安排时间。设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积
f极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边一边”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。二、创设情境，探究方法。（学习例2）1、提出问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序）2、学生自主设计方案。师：同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们的练习本，在练习本上写一写，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？3、展示学生不同的方案师：谁来给大家说一说，你是怎样安排的？（请学生汇报方案，师引导学生叙述设计的过程：你先干什么？一共需要多少分钟？）师；还有谁有更快的方法？（请另一个学生汇报）汇报。可能出现：
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