过去，开得好，跳上去。
2、弹力圈：两个幼儿合作用力将弹力圈上的骰子抛出再接住，培养幼儿的合作能力，感知松紧带不同的弹性特征，还可以点数骰子上的点数及进行10以内的加减法。小朋友们玩得开心，学得也高兴。
科学活动《快乐弹弹弹》，让幼儿能观察生活中有弹性的东西，知道用力大小的不同，物体改变的情形也不同。活动一开始，我问幼儿是否有玩过蹦蹦床，有的幼儿说有，有的幼儿说没有。再问幼儿是怎样玩的。幼儿说在上面一跳一跳的。然后让幼儿玩各种各样的有弹性的物品。在玩的过程中，幼儿都很高兴。游戏结束后，我先逐一问幼儿刚刚完的都是什么，幼儿都很积极主动地说出自己玩的东西，例如：皮球、皮筋、松紧带、羊角球、弹力球等。然后提问幼儿，玩的时候，你轻轻的拍和用力的拍一样吗此时我便提问题边用球作示范，让幼儿充分了解轻轻的和用力的含义。幼儿都争先恐后说不一样轻轻的矮、用力的高。幼儿说完后，我又强调
f轻轻的什么矮怎样矮引导幼儿说完整的话。“轻轻的，求弹得矮用力球弹得高。培养幼儿在日常生活与学习中说完整的话。提问结束后告诉幼儿因为这些物品都有弹性，因为有弹力的作用这些物品才会弹起来，被拍的很高。
在示范皮筋的弹力时，为了让幼儿更明显的来进行观察。我按住一端，请幼儿拉另一端。然后请幼儿松手，请幼儿说一说刚才的发现。幼儿说一拉就变长了，松手有回去了。通过动手操作，进行感知，可以明显感觉到幼儿对于物体弹性的变化，更加能清楚地了解物体的变化过程。
接下去的过程中，我让幼儿一起想一想现实生活中还有哪些有弹性或有弹力的物品，如：沙发椅、弹簧床、衣裤的松紧带等，找到这些物品后让幼儿去回家和爸爸妈妈一起体会这些东西的“弹力”。
整个活动环节中，幼儿的积极性都很高，语言表达比较完整。只是个别幼儿的倾听能力不够，有时不能完整得倾听其他幼儿的回答。
需要改进的地方：在科学活动中，幼儿的讨论性不够，没有较深入的对物体产生一种刨根问底的情况。我觉得可以适当的增加一
f些除了对弹性物品和物体的弹性现象讨论外，还可以让幼儿深入地对物体的其它现象进行讨论及研究，如：“为什么这些物体是有弹性的”“它们对人类生活中起着怎样的作用”等在类似于以后的科学活动中，我会引导幼儿更加多方面的对事物现象进行讨论，让幼儿对于科学活动的兴趣越来越浓。
幼儿的生活决定着幼儿对于这类事物极其现象的强烈兴趣。在以后的生活中，引导幼儿多发现，多观察r