浅谈小学生心理健康教育
心理健康为人们重视的程度是与社会的发达程度相关联的。一般来说，社会发展的程度越高，人们所承受的社会压力越大，人们的心理健康问题越突出。目前，心理健康教育日益为人们所重视，正是社会发展的必然结果，反映了社会发展对教育提出的必然要求。
我国教育界十分重视学生的心理健康问题，在德育工作中指出：”要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格、增强承受挫折适应环境的能力。”这对培养健康的自我意识，形成良好的品德素质有着重要的意义。因此，关心学生的心理健康，培养学生的健康心理是每个教育工作者的首要问题。
伟大的教育家苏霍姆林基也说过：”今天当人的生命活动中，细腻的神经系统的作用一代更比一代增强的时候，心理素质的培养就成了人的全面发展的主要因素之一。”时代的进步与素质教育的纵深推进在呼唤的心理教育，作为二十一世纪的广大教育工作者，应毫不犹豫地积极投身到开拓这一新的教育领域之中去。作为其中的一员，下面我就心理健康教育的有效方法谈一点粗浅的认识。
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用，在学科教学中有机渗透心理健康
现在教学观十分注重学生的心理发展，在小学进行心理教育应是”全方位”渗透的。各学科本身就蕴含着许多培养学生良好心理品质的因素，因而提高学生心理素质的实施工作大量地应结合在各科教学中。如思品课中，通过教学《胜不骄、败不馁》一棵，可以使学生懂得每个人在成长过程中，都不会遇到挫折，要正确对待它，做到失败面前不气馁，胜利面前不自满，敢于夺取胜利；语文教材中也有不少介绍优秀人物的课文；《王冕学画》、《达尔文和小松鼠》、《丰碑》等，可使学生陶治情操，模仿学习其良好的心理品质；数学教学中，通过一题多解、一题多变，培养学生求异创造思维，克服困难的意志品质等；音乐美术课中可培养学生正确的审美观点，提高欣赏水平，舒展心灵等。总之，只要教师挖掘教材，善于发展就能寻找到培养良好心理品质的结合点。
二、活动课程和丰富多彩的课外活动也是进行心理素质训练和培养的有效途径
实施心理教育活动可专门进行，但更多的是结合各项活动开展的。首先可与少先队活动相结合。少先队团体特殊的教育功能为心理教育提供了新的契机。少先队辅导员可兼任心理指导老师，在设计少先队活动中，融入磨练意志，提高挫折耐受力，培养自力和合作精神等内容，如开展”今天我当家”、”小r