《神经生物学》教学大纲
传统教学方式的教学大纲以疼痛专题为中心的教学方式Neurobiology学时：54考核方式：笔试及口试教学方式：课堂讲授、讨论课程类型：A主讲教师：韩济生、万有、于常海、王韵，崔彩莲、吴鎏祯、崔德华、王克威、罗非、邢国刚、薛冰、刘风雨、张嵘和张瑛等授课对象：三年级学生等开设目的：本课程教学包括两部分，一部分为传统教学方式，即以教师讲解为主，系统介绍神经生物学的基础知识及有关研究的新进展，包括基础研究和临床应用的研究动向。另一部分则结合本学科科研优势，开展以疼痛专题为中心的教学problembasedlear
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gPBL。通过传统的教学方式，使学生掌握神经生物学的基础知识，了解有关领域的新成果、新动态。而以疼痛专题为中心的教学则充分调动同学的主观能动性，训练学生查阅相关文献，分析问题，解决问题及培养科学思维及科学演讲的能力。教学要求：要求学生了解课堂讲授内容，要求每位同学根据自己的兴趣查阅相关文献，制作powerpoi
t幻灯片进行分组汇报和讨论，教师及同学对报告内容进行评判打分。课程最后评分包括两部分：即理论考试（笔试）占60％，口头报告占40％。预修知识：医学基础、临床医学基础、生物学。
传统教学方式的教学大纲（共24学时）
一、绪论：2课时
f1．神经科学的发展史2．神经科学的基本内容：分子神经科学，细胞神经科学，发生神经科学，系统和行为神经科学，认知神经科学，计算神经科学，临床神经科学，等。3．神经科学基本的研究方法：形态学方法，生理学方法，电生理方法，生物化学方法，分子生物学方法，脑成像方法，等。4．本课程学时安排的思路、教材及参考书等。
二、细胞与分子神经生物学：5课时1．神经元及神经胶质细胞（2课时）（1）神经元的超微结构特点、与功能关系。（2）突触的超微结构特点、分类及化学性突触的传递过程。（3）中枢神经系统神经胶质细胞的分类，形态特点及功能。（4）神经元及神经胶质细胞的相关基础知识在实验研究中的应用。2．离子通道：（2课时）（1）离子通道的提出与证实。（2）离子通过通道的方式和离子通道的特点；（3）离子通道的现代研究方法；（4）离子通道的分类与功能；（5）离子通道活动的调制。（6）离子通道与疾病、毒物和药物。3．神经元的电活动：（1课时）（1）膜静息电位：静息电位的形成原理；膜内、外离子浓度维持平衡的原理。（2）动作电位及其形成原理；（3）局部电位：终板电位、突触后电位（兴奋性或抑制r