上述问题，研究还发现了学生的词汇学习动机不强，学习被动。因此，造成词汇学习中的恶性循环，词汇学习动力不足，方法单一，效果不好，反过来又造成了学生不善于学习词汇的局面。
二、理论综述理论综述
（一）语料库语料库是按照一定的语言原则，采用随机抽样方法，收集自然出现的连续的语言，运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文本库。就其本质来就，语料库实际是通过自然语言运用的随机抽样，以一定大小的语言样本代表（某一研究中所确定的语言运用总体。1）它以其容量大、语料真实、检索快捷准确（）等独特的优势在现代语言学研究和语言教育中正发挥着越来越重要的作用。2
f词汇教学是语料库资源和研究方法应用于外语教学相对较早的一个领域。通过语料库可对词语的词形、语法结构、搭配、语用特征等多方面进行研究。Si
clair1997认为，电脑语料库作为语言教学资源有五个有利因素：1）语料库可以呈现真实的语例；2）语料库可以使人们认识自己的语言本能，即清楚地看到自己平时不经意但却经常使用的语言形式；3）语料库可以提供词语使用的语境（即周围通常有含什么语义的词出现）；4）语料库为语法提供语义基础；5）语料库提供大量语言使用的变体以及新鲜而有创意的形式，体现出语言最新发展3和变化。（二）语义韵语义韵，又名语义协调（sema
ticharmo
y）或语义渗透sema
ticco
gatio
，是一种特殊的搭配现象，指的是某些词项由于经常与具有某种语义牲的语言单位共现从而产生的一种语义特征。Stubbs1996研究发现，节点词
odeword，即所研究的关键词项和它的搭配词项之间、搭配词项和搭配词项之间总有一种语（）义关系。4在节点词与其典型搭配词之间所弥漫的一种联想意义被称为语义韵。Louw1993指出，一个词项和它的搭配词搭配在一起，总是会产生一种语义氛围，这种语义氛围被称为语义韵。它是一系列相近的、较稳定的搭配词建立起来的语义形式，通常具有肯定的或否定的语义特点，其主要功能是表达言者或作者对某一语用情况的态度。它只有借助语料库，从大量实际使用的语言中总结出来，而（远非本族语者的直觉所能观察到。5）由此可见，语义韵挽救的是“词语搭配的特殊行为”“超越单个词语界限的内涵意义”以及“某一词项搭配所体现的种种前（提假设”，是语料库语言学迄今发现的重要语言运作机制之一。6）语义韵的命名来自于音位学中韵律prosody的概念。韵律最初是由Firth1957提出的，用来概括语音研r