合理运用信息技术，提高中学化学课堂教学的有效性
广东省惠州市第八中学516001朱可彬
摘要信息技术的合理运用，对化学课堂教学产生了积极影响，本文从多个角度阐述了
怎样将信息技术灵活、有效地应用在化学课堂教学中，以便更好地培养学生的创新意识和解
决实际问题的能力，从而提高化学课堂教学的有效性。
关键词信息技术
中学化学课堂教学有效性
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。“有效教学”的核心问题是教学效益，即什么样的教学是有效的、是高效的还是无效的。现代信息技术的发展给我们的课堂教学改革带来了良好的机遇。新课程理念下的化学课堂教学应当充分发挥信息技术的优势，化静为动、化繁为简、化抽象为具体，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，使学生兴趣盎然地投入到现实的、自主性的、探索性的化学学习活动中去，从而提高化学课堂教学的有效性。本文拟结合课堂教学实践，对合理运用信息技术，提高中学化学课堂教学谈一些认识和做法。
一、合理运用信息技术，有效激发学习兴趣以计算机为中心的多媒体辅助教学是创设教学情境的有效手段，运用多媒体技术辅助课堂教学，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的情境。在教学中，只有创设一种生动的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而使学生自主地参与到学习中来。而信息技术与化学学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它打破了传统媒体的限制，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把化学知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，促使他们保持持久的学习热情，从而获得最佳的学习效果。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习需求。例如在教学分子原子的知识时，教学内容比较抽象，学生学起来也枯燥无味，这时可以充分利用信息技术，用电脑动画显示出分子原子的活动过程，让学生充分了解分子原子的
f性质等。还有电解水的实验，实验的过程不是很直观，实验现象不是很明显，如果在课堂中加上多媒体动画辅助教学，肯定能收到事半功倍的效果。声画并茂、视听并举的学习情境使整个课堂气氛活跃起来，唤起了有意注意，培养了学生良好的学习心态，真正有效的激发了学生的学习兴趣。
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