教学设计
名称执教者所属教材目录教材以荒漠化严重的我国西北地区为典型案例，首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。本节内容分为两课时，本文中的教学设计及板书为第1课时内容。必修三第二章第一节课时二第一节荒漠化的危害与治理
基本信息
教材分析
学情分析
对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、图片、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。因此，教师在设计教学过程的时候注重培养学生提取信息的能力，知识归纳，总结的能力，以及综合分析的能力。知识与知识和技能目标：1理解荒漠化的含义及其成因。能力目标2了解荒漠化的危害。
教学目标
f过过程与方法目标：1通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含程义。与2通过对我国西北地区荒漠化因素的分析了解造成荒漠化主要人方为原因。法3通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的目危害。标情感态度与价1通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。
2通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。值3通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感观目标1荒漠化含义、表现及分类2荒漠化的成因
教学重
重点
难
难点教学策略与设
点
1荒漠化含义、表现及分类2荒漠化的成因
设计思想：发挥学生的主体性和能动性，用形象化的手段使抽象的地理知识具体化，设置地理情境，让学生观察、体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视实施过程，采用案例教学法、讲解法、多媒体演示法、合作式学习法进行教学。本节内容采用案例教学法，合作、探究等教学方法，引导学生理解荒漠化的危害和防治。让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，通过对阅读材料和图片的分析，和一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行r