意图及板书对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆弄仪器导致实验器材无端损坏。3热闹而无序。学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高但实验效果较差这是由于前面几阶段的基础没有打好导致学生的操作无序。
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针对以上问题进行了如下的设计1变视听信息相互干扰为协调一致笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大这样学生既可以看到清晰的仪器又可以听教师讲解。在实验原理讲解时力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力。这样教学效率大大提高。2用动作技能的学习规律指导动作技能的学习学生的动作技能是比较缺乏的由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故。有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习认为我己经把它讲清楚了你们也就会了。有的教师由于自己已经掌握了动作技能而认为动作技能的学习很简单。其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能哪个人是一学就会的呢只有通过教师很好的示范作用示范的可见性非常重要学生实验操作的正确率才会大大提高教学效果及教学的吸引力大大提高。
3结合具体问题进行自主探究培养学生创新精神和创新能力探究性实验是指学生在学习好课本知识之后在老师的引导下结合具体问题进行自主探究培养学生创新精神和创新能力从而对知识更进一步的领会和掌握探究实验是基础教学改革中的一项重要措施。笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学。31科学选取探究性实验的课题探究性实验的选题要切合《物理课程标准》的要求要准、新、奇。准──即准确科学合理。新──即新颖别致有趣。奇──即想象丰富思维创新。因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性。
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32认真地组织好探究性实验的活动首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下学生以主人翁的姿态积极主动参与并经过认真的观察实践思考体会物理现象中蕴含的知识和规律从而实现知识的迁移技能得到充分的提高。其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力鼓励和提倡学生敢于想象勇于提问大胆实践可采取不同的方法不同的形式不同的思路不同的步骤来进行研究调动学生的积极性和创造性培养他们的创新精神和实践能力。第三能够体现出学生的个性特色和r