培养学生热爱农村为农村建设服务的意识。三、课堂教学要创新，发挥学生主体作用在目前思想政治教学中讲述的知识很多都与国际国内热点问题有密切关系。按照区教育局的“有效教学”要求和目前比较流行的“学生合作探究自主学习”模式，我将学生分为多个学习小组，在分组中注意各个层面学生的平衡，既要有优秀生作为引导，又要有后进生跟班学习。在教学中，将教学目标以多组探究题的形式揭示给学生，让学生在教师的引导下开展讨论与探究活动，自主获得答案，教师在小组之间开展巡视，帮助后进生解决困难，以及开展思维方向上的引导等。例如在讲述《经济生活》第四课第二框题“我国的基本经济制度”内容时，教师可以向学生提出探究题：（1）我国的经济制度有哪些？（2）国有经济主要包括哪些组成部分？各自的地位与作用是什么？（3）在国民经济发展中，占据主导地位的是哪种经济形式？为什么？（4）我国现存的经济形式还有哪些？在国民经济中处于什么位置？具有什么作用？（5）叙述我国现行经济制度的合理性与必然性。通过这样层层深入的探究，学生对于我国现行基本经济制度的组成形式、各自地位作用以及发展走向等，就具有了深刻理解。四、思想政治课教学应把“死记硬背”变为“高效学习”在以往的高中政治教学中，一些教师不注重教学手段的创新，学生的学习兴趣受到压抑，影响教学效率。兴趣是学生最好的老师，学生对这门学科产生兴趣，不用教师督促就会主动投入到学习中，政治教师抓住了这一点，就可以有效提高教学成效。教师可以在营造教学情境、拓展教学空间等方面充分发挥多媒体教学设备的作用。例如在教学《国家和国际组织常识》专题五第二课“中国与联合国关系的历
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f史演变”内容时，教师可以向学生播放纪录片《1971，走向世界的中国》精彩片段，让学生了解中国以及世界许多友好国家为了中国重返联合国而做出的不懈努力，激发学生对将要学习内容的求知欲。再如教学《经济常识》第三课“多彩的消费及其类型”内容时，为了帮助学生树立正确的金钱价值观，教师可以运用多媒体手段，增加一些鲜活的事例来增强教学成效，可以选取正反两个方面的事例。在积极的方面可以选取我国著名实业家李嘉诚先生向各地慈善事业捐款137亿美元，自己生活仍然非常简朴的事例，使学生受到正确的消费理念与金钱观念教育。还可以选取一些为了金钱不择手段，甚至锒铛入狱的青少年犯罪纪录片，使教学内容更加鲜活，增强教学成效。思想政治课教学r