学过的宋词和在这次活动中积累的宋词，同学们可以补充）
我的积累：我的拓展：（二）导入新课：
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。我们这次活动的主题是宋词之豪放与婉约，让我们一起体会宋词别样的美。（三）活动过程：1、分门别类辑古诗（学生分组交流课外查找的宋词豪放派与婉约派
代表诗人的简介资料，同学补充，教师总结）豪放派：苏轼
辛弃疾婉约派：李清照
柳永2、别出心裁品古诗
写古诗（先让学生欣赏古诗书法作品，再展示学生自己的书法作品）画古诗（先让学生欣赏古诗绘画作品，再展示学生自己的绘画作品）唱古诗（听唱古诗《明月几时有》《月满西楼》，学生也可自唱古诗）赏古诗（诗歌鉴赏活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要
告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用
f原文或是转述，或只是受到某一方面的启发。）3、声情并茂诵古诗
小组展示和个人展示（集体点评和教师点评相结合）4、各抒己见：
谈谈对宋词豪放派与婉约派的初步认识教师总结：豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、李清照等。通过古文简单翻译，加深印象：据南宋俞文豹《吹剑续录》载：东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：“我词比柳词何如？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女孩儿，执红牙板，唱‘杨柳岸，晓风残月’。学士词，须关西大汉，抱铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”公为之绝倒。5、写作训练通过这次综合性学习，你肯定有自己喜欢的诗人，喜欢的诗词，或者有喜欢的某一句，请以“我喜欢……”为题，写一段优美的文字，写出自己的感受。（四）、教师总结
f这次通过古诗苑漫步活动，我们体会到了宋词豪放派与婉约派别样的美，就让我们把这节课带给我们的美感，延伸到课外的语文学习中，你会发现，原来语文学习是如此的美。
fr