学过的宋词和在这次活动中积累的宋词,同学们可以补充)
我的积累:我的拓展:(二)导入新课:
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁,在中华文明中蔚为大观。今天,让我们漫步于古诗苑,含英咀华,接受一次美的洗礼。我们这次活动的主题是宋词之豪放与婉约,让我们一起体会宋词别样的美。(三)活动过程:1、分门别类辑古诗(学生分组交流课外查找的宋词豪放派与婉约派
代表诗人的简介资料,同学补充,教师总结)豪放派:苏轼
辛弃疾婉约派:李清照
柳永2、别出心裁品古诗
写古诗(先让学生欣赏古诗书法作品,再展示学生自己的书法作品)画古诗(先让学生欣赏古诗绘画作品,再展示学生自己的绘画作品)唱古诗(听唱古诗《明月几时有》《月满西楼》,学生也可自唱古诗)赏古诗(诗歌鉴赏活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果,要
告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分,引用
f原文或是转述,或只是受到某一方面的启发。)3、声情并茂诵古诗
小组展示和个人展示(集体点评和教师点评相结合)4、各抒己见:
谈谈对宋词豪放派与婉约派的初步认识教师总结:豪放派作品气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。婉约派作品语言清丽、含蓄,表达的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或离愁别绪,或深沉幽怨,刻工精细,题材较狭窄,往往多是写个人遭遇,男女恋情,也间有写山水,融情于景的。代表词人有柳永、李清照等。通过古文简单翻译,加深印象:据南宋俞文豹《吹剑续录》载:东坡在玉堂,有幕士善讴,因问:“我词比柳词何如?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女孩儿,执红牙板,唱‘杨柳岸,晓风残月’。学士词,须关西大汉,抱铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”公为之绝倒。5、写作训练通过这次综合性学习,你肯定有自己喜欢的诗人,喜欢的诗词,或者有喜欢的某一句,请以“我喜欢……”为题,写一段优美的文字,写出自己的感受。(四)、教师总结
f这次通过古诗苑漫步活动,我们体会到了宋词豪放派与婉约派别样的美,就让我们把这节课带给我们的美感,延伸到课外的语文学习中,你会发现,原来语文学习是如此的美。
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