综合性学习古诗苑漫步教学设计
西安市东方中学
张立
课题：
古诗苑漫步
宋词之豪放与婉约
教材分析：本课是人教版语文教材八年级下册第五单元后的写作口
语交际综合性学习的古诗苑漫步。开展语文的综合性学习是培养学
生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在
朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常
广阔的平台。也能有效提高学生基本的语文写作能力和口语交际能
力。文学教育是素质教育的一项重要内容，诗歌是最重要的文学样式
之一。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展
智力，陶冶情操。这节课主要让学生感受到诗歌的美，抛砖引玉，激
发学生学习诗歌的兴趣，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精
品。
学情分析：中学阶段的学生，他们开始关心社会，渴望了解生活，积
累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总是从某一
方面揭示了社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生
活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活、面对生活、创造生
活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩，正可以成为中学生健康成长的
良师益友。而宋词是学生在诗歌学习中接触最多的，也易于学生的理
解和鉴赏。选出宋词中的豪放与婉约的代表词人，学生比较熟悉，也
有利于学生初步感知豪放与婉约风格的区别。
f一、活动目标：1、培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，
感受文学现象，发展思维能力，提高文化品味。2、学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资
料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3、通过漫步古诗苑的活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生自信心，是他们体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。二、活动重点：
学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。三、活动难点：
自主鉴赏古诗的能力四、教学方法及设计意图
实践法电教法欣赏教学法合作探究法通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语文能力，培养交流与合作的能力。五、教学过程（一）课前准备：自主学习展示
f黑板：（课代表安排由学生代表填写过去r