开口都对着哪个数？（大数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。五、表演游戏。1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。六、学习变不等式为等式。小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢？出示＝，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢？8＋1＝99－1＝8七、幼儿作业，巩固练习。接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。1、教师交代要求；2、幼儿操作；3、集体检查。【教学反思】
f认识大于、小于，本次活动的主要目标是：认识并理解，学习用表示两个的数量关系能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。
第二个环节是幼儿分组活动，教师出示看图片填数字的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点问题分别为：为什么用小于号呢可以改成为为什么是小于号教师的指导应该使符号存在于教学之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：
1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理如何激发这些孩子们对数学课的兴趣
2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲
3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办
4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样
f记录幼儿的操作结果等等。
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