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基于学校文化建设视角下的校本课程开发
作者：谢英来源：《小学教学研究理论版》2011年第09期
开发校本课程，凝聚学校特色早已成为基层学校办学的一条思路。在积极培育学校文化的同时，开发校本课程，发挥课程文化的影响力，将是学校文化建设的“根”和“魂”。如何开发校本课程，笔者认为需要从学校文化建设的视角来做好校本课程开发。
一、以课程文化建设，丰富学校文化内涵
学校文化包含着课程文化，课程文化是学校文化的重要组成部分，是基础教育课程改革背景下学校文化建设理性认识与实践探索的重大发展，对学校文化建设具有重要实践指导意义。有了学校特色课程文化也就有了学校文化特色。
“致远教育”是润泽童心、培植爱心、铸就思想、赋予理想的精神家园教育。致远的年段课程、课程超市、社团活动、直升班特色课程及特色竞赛类活动课程都是学校课程文化的支撑点。这些课程不仅传递着文化，而且本身也是一种文化。
课程作为文化，它是学校文化的核心，校长则是学校课程的领导者和建构者。校长要把校本课程开发本身作为学校文化提炼和加工的过程。虽然校本课程开发只是学校课程开发和建设中的一个方面，但在校本课程开发过程中，要充分挖掘学校资源，提炼、强化、升华学校特色，形成文化氛围，这种氛围是学校文化的一种重要体现。其次，校本课程的实施是传承学校文化的过程。校本课程的实施不仅是文本的传递，更是整个学校文化空间、学校传统、舆论、风气、习惯等的观念形态，成文的规范教育教学工作的规章制度和学校的物理环境因素等隐性文化的传递，这些传递的过程使校本课程所要表达的内容成为学校一种稳定的氛围，这使得学校文化在不自觉的情况下得到了传承。
二、以校本课程开发，提升课程文化品质
校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点，是学校办学理念和构建特色学校文化的重要载体。一所学校先进的办学理念、独特的人才培养方式都决定着校本课程的品质。
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1把握课程的动态生长性，提升课程文化品质
课程不只是“文本课程”，更是“体验课程”“文化课程”。因此，致远的年段课程、课程超市、社团活动、直升班特色课程及特色竞赛类活动课程恰恰形成了国家基础课程、学科拓展课程、特长发展课程、体验性课程四级课程框架以及年段必修、单元嵌入式必修、直升实验班必修课程、自主选修（课程超市）、双向选修（精品社团）等多种课程模式，丰富了学r