《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示
f自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人
物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分
角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强
调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索
大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的
探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解
自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，
达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。
【单元教学时间】
第17课：《古诗两首》
2
课时
第18课：《雷雨》
2
课时
第19课：《最大的“书”》
2课
时
第20课：《要是你在野外迷了路》
1课时
学习园地
五：
2课时
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