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多媒体教学课件的设计与制作
作者：宋学志来源：《新课程教师》2014年第11期
摘要：用于课堂教学的多媒体教学软件简称多媒体课件，又称CAI课件。根据计算机辅助教学理论，多媒体课件的开发过程包括需求分析、教学设计、系统设计、脚本编写、多媒体素材准备、课件制作、评价修改和综合测试等步骤。关键词：多媒体；过程开发；教学设计随着计算机技术的迅猛发展，多媒体教学成为计算机应用领域比较热门的话题，而多媒体教学课件的制作水平与质量也将进一步提高。用于课堂教学的多媒体教学软件简称多媒体课件，又称CAI课件。它不同于一般的多媒体计算机软件，它的研制开发既要遵从一般软件设计开发的原则，还要有理论指导。根据计算机辅助教学理论，多媒体课件的开发过程包括需求分析、教学设计、系统设计、脚本编写、多媒体素材准备、课件制作、评价修改和综合测试等步骤。本文将分析多媒体教学课件设计的基本理论和方法，以期能对设计制作高质量的多媒体教学课件有所帮助。一、多媒体教学课件制作的需求分析需求分析是指教学需求分析，这是多媒体课件的第一个环节，通常选择那些适合多媒体技术来表现的学科内容，或是在教学活动中急需解决的问题作为研究课题，论证课件开发的必要性和可能性。1选定学科课程确定多媒体课件是对哪个学科的课程进行计算机辅助教学。2确定教学目标在选定的学科中，确定教学内容和教学范围，明确多媒体课件所需要实现的目标和达到的目标。这些内容的选择应有利于发挥计算机辅助教学的特点，像那些以培养学生抽象思维为目标的内容就不宜做CAI课件的选题。3确定教学对象明确所制作的课件适合于哪类学习者使用。教师要着重考虑学生的文化程度和年龄，对计算机操作的能力和先置条件（学生应具备的预备知识）等。
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4课件运行环境确定课件所需要运行的环境，包括计算机的硬件环境、软件环境和课件播放环境。二、多媒体教学课件制作的教学设计多媒体课件是根据教学目标设计的计算机程序。作为一种教学媒体，它应该能够根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。与一般的多媒体计算机软件相比较，课件的教学设计显得更加重要，是整个课件设计的关键环节。课件教学设计的主要任务有以下几方面。1教学单元的划分将教学的内容表达为知识单元或细分为组成知识单元的知识点。2选择教学模式选择适当的教学模式（如指导、练习、模拟等）。3确定媒r