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《唐的盛衰》教学设计一、课标要求《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“唐的盛衰”主题中提出以下要求。（一）内容目标1．222列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。www21c
jycom2．223知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。3．226列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。【来源：21c
jycom】4．246评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。（二）活动建议1．根据教学进度，结合教材内容，开展阅读讨论会，撰写历史小论文；设计表格，列出秦始皇、汉武帝、唐太宗等帝王，填写其历史作用。【版权所有：21教育】2．指导学生利用历史地图、历史年表等工具，对照今日中国的版图，展现中国疆域的历史演变。3．组织学生举办故事会、诵读会、实地考察、艺术欣赏等活动。可着眼某一特定阶段，综合多领域的因素，归纳这一发展阶段的特点；也可着眼整个古代社会历史，综合多个阶段的发展，概括不同领域发展的总体特征。21教育名师原创作品4．根据教学进度，选择中外历史上的重要人物，组织学生讲述其生平业绩，讨论他们对历史进程的作用，评价其是非功过。21c
jycom二、课标解读（一）解读依据2011版课标、2011版课标解读、教材、教师教学用书（二）要点解析1．关键词贞观之治；开元盛世；安史之乱；唐朝疆域；唐太宗；唐玄宗；三省六部制；科举制2．学习要求《第二课隋唐：开放革新的时代》第二目唐的盛衰。本课时对应课标中，涉及的行为动词有“列举”“评析”“知道”“认识”“评述”。本课时教材内容“盛唐气象”是核心。一方面，课文从君民关系、行政制度、科举制度等方面分析了唐初盛世局面出现的原因；另一方面，课文描述了唐朝农业、手工业和商业的发展，让学生多角度感受盛唐气象。结合课标解读、教师用书的相关内容，本课时学习应要求学生：通过唐太宗和贞观之治、唐玄宗和开元盛世、安史之乱，了解唐朝盛衰的概况；感受“盛唐气象”的表现有：唐朝农业、手工业和商业的发展以及丰富多彩的社会生活多方面，并借助史料尝试分析出现盛唐气象的原因：如：三省六部制、科举制等。（三）教学目标1．知道唐太宗和“贞观之治”，唐玄宗和“开元盛世”，知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰。通过史料分析，r