育，那教育必定没有成效可言的。”
第一，小孩子是好游戏、好动的。孩子在游戏或运动的过程中，身体变得强健，心境变得快乐，而且他们通过与外界事物的接触，知识和思想逐渐丰富起来，有利于智力的发展。所以父母应该尽可能为孩子提供游戏的机会、设备和条件，促进孩子的发展。
第二，小孩子是好模仿的。幼儿往往会有意无意地模仿成人的言谈举止，这就要求家长务必事事谨慎，处处以身作则，言语要有礼貌，举止应文雅端庄，为孩子做好榜样。
第三，小孩子是好奇的。儿童面对崭新的世界，常常表现出浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。面对这种情况，有的父母采取不予理睬的态度甚至会阻止幼儿发问，这种做法是极端有害的。柏拉图说过：“好奇者，知识之门”，只有好奇才会去了解事物从而得着知识。因此，我们应该保护并鼓励幼儿发问，引导他们不断探索新知。
第四，小孩子是喜欢成功的。与喜欢动作相比，小孩子更喜欢动作有成就感，因为这样可以得到父母或老师的表扬。父母可以利用孩子的这种心理鼓励他去做各种事情。不过有一点需要注意的是，让孩子去做的事不要太难，否则他会产生挫败感。
第五，小孩子是喜欢野外生活的。郊游对儿童的身体、知识、行为都有很好的影响，大自然、大社会将为儿童提供丰富的活课堂。我们应不怕麻烦，多创造让幼儿外出游玩的良好机会。
第六，小孩子是喜欢合群的，他们喜欢与同伴一起玩，特别是五六岁的孩子。应该使儿童常与小朋友小伙伴交往，培养他友爱互助的个性品质，发展其社会性。
第七，小孩子是喜欢称赞的。家长可以利用儿童的这种心理对他们正确的行为进行积极的鼓励，强化孩子的优良品质，但切记不可滥用，否则适得其反。
二、探索中国化的幼稚园教育上世纪20年代左右，陈鹤琴学成归国，目睹我国幼儿教育的落后局面，指出当时中国普通幼稚园有四种弊病“与环境的接触太少，在游戏室的时间太多；功课太简单；团体动作太多；没有具体的目标”针对这一情况，他于1923年创办南京鼓楼幼稚园，并进行了幼稚园课程、设备、故事、读法以及幼稚生应有的习惯和技能等项实验研究，其中影响最深的是课程研究。从1925年到1928年，这个实验经历了散漫期、论理组织期和设计组织期（或中心制期）三个阶段，最终形成了陈鹤琴的幼稚园课程论。其基本思想是：课程应该
f精品文档，助力人生，欢迎关注小编！
以自然和社会为中心，他指出：“幼儿能学的东西很多，但我们不能就这样漫无限制的毫无系统地去教他。”并指出要选r