部编版小学语文一年级下册
19棉花姑娘
【教材分析】《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣、童真的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己
治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用；同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。【教学策略和设计说明】
在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣；组织学生进行小组合作讨论、角色表演、示范、演示等。【教学要求】
1．认识“棉、娘”等13个生字。会写“病、星”等7个字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【教学重难点】识字学词，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。【课时安排】两课时【教学准备】课件【教学过程】
第一课时一、谈话引入，激发兴趣1．老师带来一个新朋友，出示棉花。2．学生用语言描述棉花。问：你知道棉花有什么用处吗？知道的说给同学们听。3．师介绍棉花。
f4．课件演示：一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸……播放课件，教师描述，学生感受画面中的美丽景色。
板书课题，齐读课题，认识“姑娘”这两个字。设计意图：本地孩子不了解棉花生长的过程，用棉花开花和结出棉桃这两幅简洁明了的图片，加以教师语言的描绘，来补充学生知识的空白。二、自主学习，读通课文，感知内容1．自由读课文，要求读准字音，读通课文。2．读后你知道了什么？小组内互相交流。3．指名读课文，说说自己知道了什么。三、自学生字，汇报交流1．课件出示带拼音生字：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦。这些字你认识吗？借助拼音读一读。2．谁愿意当小老师领大家读一读，指名领读。3．认读这些字应注意什么？互相提示“治、啄”是翘舌音，“盼、斑”是前鼻音。4．你有什么好办法记住它们呢？学生交流识字方法。形声字：姑、娘、蚜。啄：小鸟用嘴吃东西。班──斑（换部件）5．巩固识记汉字。（1）同桌互读（2）“开火车”读（3）齐读6．r