评价过度。一是把表扬作为激励学生的唯一手段，在课堂上经常毫无理由地赞扬学生甚至讨好，简直是难以让人容忍。二是批评、讽刺过于严厉，态度简单粗暴，使学生难以接受。
2小学数学课堂评价语言的解决对策
21评价语言的多样化
211评价语言要准确、巧妙。教学中我发现学生对同一类型的评价语言不是很满意，于是我根据评价对象的不同需求，从学习效果、学习态度、学生信心等各方面进行多元评价。对优秀学生，我多给予启迪。因为这部分学生已经形成良好的学习习惯，因此对他们的评价，不能停留在所学课本知识的层次上，要选择独特视角，开阔学生视野，激发深入探究的欲望。
212评价语言要生动、有激励性。平时的数学课，我发现学生会重复前几个同学的回答，碰到这样的情况，我从来不会去指责学生，而是幽默地笑笑说：