心理，怕用功、怕动脑、
怕发言、怕作业。成绩不理想，有自卑的心理。
心理问题分析
隔代监护出现的溺爱过度，奶奶对她十分溺爱、大事小事都迁就该生，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小时都不舍得让该生做，甚至连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事都包办了。
从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育
心
观，给家长在教育孩子方面提出以下几个建议：
理
（1）正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要
辅
让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子
导
形成有错就改的良好习惯。
内
（2）教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对
容
困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解
决困难。
效果
成绩有明显提高，更有自信心了。
备注
留守儿童心理咨询辅导记录表
f学生姓名
心理辅导教师
心理问题
江舒年明龄
9
班级四年（1）班
马雅琴
咨询时间
2015年11月9日
有孤僻心理倾向，与同学交往困难，平时沉默寡
言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的
思想，但显得不知所措。
心
小时候的她性格开朗活泼，自从父母外出
理
后，成绩一直不理想，平时很少和老师、同学交
问
流，表扬更是远离了他，这些使他觉得自己处处
题
不如人，内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕
分
失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并
析
远离集体。
心
理
充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题
辅
班会法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其
导
能融入集体，体会与人交往的乐趣。与留守学生
内
交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。
容
效果备注
性格开朗了很多，更会与人交往了。
留守儿童心理咨询辅导记录表
学生姓名江雨年
9
班级四年（1）班
f星龄
心理辅导教师
马雅琴
咨询时间
2015年11月23日
由于对母亲的依赖心理，上学后产生母子分离焦虑。又因其
心理问题
性格倔强，任性，遇到困难易退缩等性格原因，患了“上学恐惧症”。
心
理
造成孩子依赖心理的原因是从小母亲太溺爱，事事帮他处
问
理好，让孩子感觉到一但离开母亲就无法做任何事。
题
分
析
我开始对他进行心理辅导时，先建立信任关系，采用讲故事
心
和游戏的治疗方法。让孩子的依恋从母亲身上移情到我身上，再
理
辅
逐步过渡，并针对他的问题进行了几次辅导，经过一段时间的心
导
理疏导，在家长和老师共同帮助之下，他基本消除了“上学恐惧
内
容
症”重回课堂。
效果
该生开始变得独立自主了，不再依赖家里人。r