着了。下午刚想学习，电话铃响了。
原来是班上的小云找他上少年宫看展览。想想上午已经耽误了，期末
f考试在即，他说不想去，可是在小云的再三劝说下，心又软了，于是一个下午又过去了。晚上，他想一定得好好利用了，可是看什么好呢？语文、数学……想来想去也不知道该看啥，想累了，于是去看电视，不知不觉看了挺长时间，一个晚上又过去了。
五、辅导方法：果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取
有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。果断性是建立在对问题情境准确的分析基础上的，它与盲目的行为有质的区别。
由于小学生知识经验少，不善于仔细、全面地考虑问题，因此他们在采取和执行决定时，容易受外界和自己情绪的影响。案例中的杨扬一个最明显的特点就是遇事犹豫不决，缺乏果断。
1．认识提升法。应明白这样一个道理：人的时间和精力是有限的，应该有目的有计划地把这些时间和精力用到有意义的事情上。目标计划一旦设定，就要果断地排除干扰，坚持自己的计划。
2．进行重要性分析。如果同时想做两件有意义的事情时，应先分析哪件事价值更大，选择价值大的事情。如果重要性差不多，则任选一件，尽快作出决定。有这样一个寓言故事，古时候有一头驴，看到左边的草很想吃，看到右边的草也很想吃。该先吃哪边的草呢？驴子想来想去，也不知道该先吃什么，不知不觉驴子饿死了。可见，遇事不能当机立断，后果多么严重。
3．榜样示范法。找出电影、电视、小说或现实生活中的几个典型
f的遇事当机立断、非常有魄力的人物的事迹，好好体会，并把这种体会运用到自己的生活中，养成行为果断的意志品质。
学生心理咨询辅导记录面询
辅导地点：心理咨询室辅导时间：6月19日辅导老师：陈俊宣
一、学生姓名：刘飞
班级：六（1）班
性别：男
二、咨询时间：2009年6月19日自16时10分始，16时40分结束。
三、咨询缘由：刘飞是六（1）班成绩优异的一名学生，奥数竞赛经常获奖，成绩一直名列前茅，但从五年级下半学期开始，上课不能克制自己，经常讲话，做小动作。四、初步分析：自制力指善于掌握和支配自己行为的能力，表现在意志行动的全过程中。在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。案例中的刘翔之所以上课讲话，是由于他抵制不住诱惑而做了错事，这说明他的自制力很差。因此，从小培养自制力r