《春日偶成》教案
【《春日偶成》教案一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。2、学会生字，理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面先说再写。教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情并把自己的感受写下来。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入、揭题。师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》指名背诵。今天我们学习另一首诗《春日偶成》板书。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下了这首诗。师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，写成诗歌。
f生：春天里的一天，诗人偶有所感，写成了一首诗。
师：程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在今天，我们就一起来学习它，欣赏它。出示全诗
二、初读古诗：读准字音、分清节奏。
师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。板书：读准
开火车分行读，正音。
师：古诗是有节奏的。出示划分好节奏的诗，范读请同学们再读这首诗，将它读顺。
指名二三个学生朗读。齐读。
三、理解诗意。
师：这首诗你能读懂吗通过课前的预习你理解了哪些词语的意思哪些词语的意思还不明白出示词语解释，开火车读，请同学们根据老师提供的字词解释，思考这首诗的意思，不理解的词可以在书上做笔记。出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，川：河流，时人：当时的人，识：理解，余：我，将谓：就以为，偷闲：忙中抽出空闲的时间。
给学生充分的时间思考，自由说，同桌交流。
师：同学们，你理解了哪些诗句的意思让我们一起来分享你的学习成果。
学生试说，教师注意引导和纠正。
指导：
“云淡风轻近午天”，解释方法：改变顺序。“近午天云淡风轻”
“傍花随柳过前川”，解释成：“在花丛柳林间穿过”，没有直译，根据诗意巧译。
“将谓偷闲学少年”，解释方法：改变顺序。“将谓学少年偷闲”
f师：谁能把整首诗的意思都说出来学生试说，教师注意引导和纠正。将近中午的时候，淡淡的云飘浮在天空，轻轻的风吹拂着大地，我在花丛柳林间穿过，又走过了前面的小河。当时的人不知道r