中职体育教学现状及对策摘要：随着我国基础教育新一轮课程改革的不断深化，社会对中职教育也提出了新的要求。本文分析了中职体育教学现状，并从设定多元化教学目标、拓展教学内容、创新教学方法、改革教学评价等方面提出了改善中职体育教学的对策。关键词：中职；体育教学；现状；对策中图分类号：g7183文献标志码：a？摇文章编号：16749324（2013）14026503中等职业教育是我国基础教育的重要组成和补充。我国教育“十二五”规划中指出：“要大力统筹职业教育与普通教育发展，统筹中等职业教育、高等职业教育和职业培训发展，做优中等职业教育。”近年来，随着我国基础教育新一轮课程改革的不断深化，社会对中职教育也提出了新的要求。而体育教育是素质教育的重要组成，是美育的一种，对我国现行的中职体育教学现状进行分析，找出应对措施，在中职学校开展好体育教学已成为摆在我们面前的重要课题。一、中职体育教学现状（一）教学目标单一长期以来，我国中等职业学校的体育教学与高中体育教学严重趋同，在教学过程中，仍然以学生的基本技能、基本技术、基础知识（三基）为目标，没有树立起多元化的教学目标。而职业学校不同于普通高中的学生，进行体育教学的最终目的是在九年义务教育的
f基础上，培养技能型人才和高素质劳动者，养成终身锻炼身体的好习惯，为学生的职业生涯发展打下坚实的基础。而高中的体育教学“选拔性”较强，需要使学生通过高考的体育测试，充满了一定的功利性。现行中职与高中的教学目标趋同，磨灭了中职体育教学的宗旨，造成了顾此失彼、厚此薄彼的局面，并不适应新时期中等职业技术人才培养的需要。
（二）教学内容不丰富当前许多中职学校把体育教学当作“可有可无”的学科，认为中等职业学校最重要的是培养学生的职业技能，为了将来的就业，提高学生的就业率。由于中职体育在学校中受重视程度不够，加之教学资源匮乏，教学设备简陋，教学内容单调，以完成教材中的要求为最终目标，在教学过程中完成教材中的知识点后，采取“放任自由式”教学，让学生在操场上随意地踢足球、打篮球等，把体育课上成了一堂“自由课”。受教师的思想意识，学校的教学条件等各方面条件的制约，目前我国中职学校体育课程开设的项目不多，可供学生选择的范围不大。（三）教学方法滞后从教学方法方面看，中职体育教学中仍然以“教师讲、学生听”的形式开展，是典型的“灌输式”教学。教师在教学中处于“主体”和“中心”地位，r