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“二维码”视频宣教在病区健康教育中的应用效果分析
作者：陈莉佳刘宇屈艳飞来源：《中国卫生产业》2019年第29期
摘要目的探讨分析“二维码”视频宣教在病区健康教育中的应用效果。方法选取2018年13月该院内五科收治的200例患者，随机分为实验组与比对组，每组100例。在两组患者住院治疗期间，采用传统模式，即责任护士一对一采用口述及健康宣教单对比对组患者进行健康教育实验组采用“二维码”视频宣教与传统健康教育方式相结合的模式，即患者通过关注扫码即可获取相关视频资料，护理查房时护士进行简单口头解说，对宣教内容加以巩固。采用问卷调查比较两组患者对健康教育方法的满意度及掌握健康教育的情况。结果实验组无论是对健康教育知识的掌握程度及健康教育方法的满意度上均优于比对组，差异有统计学意义（P
关键词“二维码”视频宣教健康教育医院健康教育中图分类号R473文献标识码A文章编号16725654（2019）10（b）016802
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“二维码”是用某种特定的几何图形按一定规律，采用平面分布黑白相间的图形记录数据符号信息。随着智能设备的普及和网络技术的发展，“二维码”技术已经被广泛应用于生活的各个方面，如身份识别、电子凭证等1。护理工作中有一项重要的工作就是健康教育，口头或书面教育是目前护理人员对患者进行健康教育的主要形式，但在实施过程中经常容易出现以下几个问题2：①健康教育内容笼统，针对性不强，如护士自身对护理要点掌握不全面，容易出现宣教比较片面的现象除此之外，由于人员紧缺，宣教不能持续，并且宣教的方式传统、死板，护理人员不注意宣教沟通的技巧，也没有全面科学的宣教材料等。②由于患者及家属的年龄、文化水平存在差异，因此掌握健康教育的程度参差不齐，健康教育效果不佳2。该科室结合专科特点，将制成“二维码”视频宣教资料，科室医护共同参与，旨在探究科学有效的健康教育方式。对患者及其家属宣传的健康教育内容精悍、时间较短、容量较小，医护可以通过电脑和网络发送至患者的手机，患者可以方便地接收下载，打破了时间、空间、内容的局限，使患者随时随地都可以接受健康教育，经过临床实施，效果较好。现报道如下。
1资料与方法
11一般资料
选择该科室收治的患者作为研究对象。纳入标准：无意识障碍、思维语言表达能力正常、自愿参加该研究。排除标准：认知障碍而难以回答问题者、不愿意合作者。共纳入200例r